Kwaliteit van het onderwijs - is ... Nieuwe kwaliteit van het onderwijs en de manier om dit te bereiken

Wat wordt er bedoeld als mensen praten over de goede kwaliteit van het onderwijs? Dit is een zeer belangrijke vraag, want ieder van ons op een bepaald moment moest worden opgeleid, en iemand en toch knaagt graniet wetenschap. Weer anderen zullen alleen naar beneden gaan deze weg. Daarom is in het kader van het artikel en zal worden onderzocht, wat is een kwaliteit van het onderwijs. Dit, op zijn beurt, zal ons in staat stellen een beroep te doen op een verscheidenheid van hulpmiddelen om het doel te bereiken.

algemene informatie

De kwaliteit wordt opgevat als een reeks specifieke eigenschappen van de producten, producten, materialen, diensten, arbeid, het werk, waardoor ze kunnen voldoen aan de eisen en behoeften van de mensen. Ze zijn echter geschikt voor het doel en de gestelde eisen. Kwaliteit van het onderwijs - een sociale categorie die de stand en de doeltreffendheid van het onderwijsproces in de maatschappij bepaalt, om te voldoen aan de bestaande behoeften en verwachtingen van de samenleving. De grootste belangstelling voor deze zaak zijn civiele, binnenlandse en vakbekwaamheid van de persoon.

In de afgelopen jaren, zijn de hervormingen constant gehouden in de Russische Federatie. Hoe maak je een nieuwe kwaliteit van het onderwijs te definiëren? Dit vereist het gebruik van geaggregeerde indicatoren die kunnen worden gebruikt om verschillende aspecten van het leren te beschrijven. Onder hen zijn de inhoud, vormen, methoden, personele, materiële en technische basis.

Specificiteit van interpretatie

Wanneer er wordt gezegd, bijvoorbeeld over de kwaliteit van maatschappelijke vorming, dat gaat vaak gepaard met een gebrek aan begrip van de essentie. Waarom gebeurt dit? Dit komt door het feit dat dit concept is de absolute en relatieve waarde. Volgens de eerste verwijst naar het belang ervan als een indicator van de status en superioriteit. Dit concept wordt gebruikt om zich te ontwikkelen en versterken van het imago van een onderwijsinstelling en tegelijkertijd proberen om de hoogste normen te bereiken.

In het tweede geval is het niet noodzakelijk gecorreleerd is met het onderwijs. Over de kwaliteit wordt beoordeeld op de volgende punten: de vraag of de geleverde dienst komt overeen met de (product) aan de specificaties en normen. Dan kunnen we zeggen dat het de manier waarop het is bepaald dat, voor zover de educatieve diensten voldoen aan de geldende landelijke voorschriften.

Kenmerken van kwaliteit als een relatief begrip

Dat in zo'n vlak en het voldoet aan overheidsnormen en eisen van de consument. Het eerste aspect wordt geprojecteerd het standpunt van de fabrikant, de tweede - de gebruiker. Zij hebben vaak niet samenvallen. Daarom moet de onderwijsinstelling de bestaande taken en problemen beschouwen vanuit twee perspectieven.

Men kan de standpunten van M. M. Potashnika noemen dat de kwaliteit van het onderwijs wordt gedefinieerd als de verhouding van het resultaat en het doel van de activiteit, op voorwaarde dat de laatste zijn correct en voorspeld op basis van de onmiddellijke ontwikkeling van het individu. Vervolgens de resulterende geschat bezeten door de afzonderlijke maximale mogelijkheden. Als doelen zijn gerelateerd aan de kosten, dan is de kwaliteit - betaalbare prijs-prestatieverhouding van een taak.

over de effectiviteit

Kwaliteit van het onderwijs - is een indicator die correleert met andere gegevens. Zo is de kwaliteit van het leven. Hoe groter de uitgaven van de staat en de samenleving over het algemeen en het beroepsonderwijs, in het bijzonder snel zal groeien het welzijn van het individu. Immers, zoals is aangetoond door het waardevol is menselijk kapitaal. Het wordt gevormd gedurende het hele leven van een individu. Maar de meest effectieve en progressieve in dit opzicht zijn de eerste twee decennia.

Veel deskundigen zijn van mening dat het meeste gewicht is de kwaliteit van voorschoolse educatie. Het legt de basis voor latere succesvol leren en de vorming van het leven. De enige vraag is of het effectief is. Als u de tijd missen in de kleuterschool, dan op school, zullen de mensen een middelmatig resultaat laten zien. En de kans dat zijn zaak zal gaan naar de berg - nogal illusoir. Als we praten, met behulp van wiskundige termen, de eerste aangewezen gebied van prestatie, het aangaan van die optimaal beschouwd. Toen hield hij de omvang van de toegestane of minimaal vereiste uitgaven.

Hoe dit te bereiken?

Wij zijn geïnteresseerd in een goede kwaliteit van het hoger onderwijs. Hierdoor kan het land ontwikkelen zich gestaag. Maar hoe dit te bereiken? Voor een effectief beheer altijd een bepaalde uitgaven van energie, middelen, geld en tijd nodig. De inhoud van het onderwijs, evenals de algemene oriëntatie kan worden gevonden in de thematische programma's en normen. Eerst moeten we om te gaan met de overdracht van informatie. Conventioneel, het vindt plaats als volgt:

1. Kennis medium informatie overbrengt.
2. Ontvanger "absorberen" kennis.
3. Evaluatie wordt uitgevoerd transmissietechnieken.
4. Onderzoekt hoe kennis is fundamenteel.
5. Geschatte vraag naar informatie ontvangen.
6. Verwerven van nieuwe kennis.

Wat bepaalt de kwaliteit van het onderwijs?

Allereerst, het hangt af van het medium van kennis. Als zodanig in het onderwijs zijn de leerkrachten, opvoeders en docenten. Ze gaan door bestaande kennis bestuderen van een groot aantal verschillende technieken. Ongeacht de fundamentele mensen ontvangen informatie later kan:

• Bestand tegen de concurrentie voor toelating tot de diverse onderwijsinstellingen voor verdere studie.
• Kwalificeer je bij het zoeken naar werk.
• Succes te ontwikkelen educatieve disciplines, die zijn gebaseerd op de eerdere stadia van het onderwijsproces.

Wetenschappelijke en technische vooruitgang heeft geleid tot het feit dat er nieuwe instrumenten en objecten van de arbeid. Ontwikkeld ongekende informatie- en productietechnologieën. In de moderne wereld moet je om te ontvangen onderwijs voortdurend, vervolgens om de kennis toe te passen in hun professionele activiteiten. Nu is het een strikte voorwaarde voor degenen die willen worden in de voorhoede.

Op basis van wat het bereiken van de kwaliteit van het onderwijs?

In eerste instantie laten we eens kijken naar het antwoord op deze vraag van de bedieningspost. De belangrijkste focus ligt hierbij op de volgende principes:

1. Het moet duidelijk zijn en voldoen aan de eisen voor de kwaliteit van het onderwijs. Zo is het noodzakelijk om rekening te houden met de wetenschappelijke en technologische vooruitgang en de internationale concurrentie met de bedrijfstijd.
2. Het moet zich richten op de consument. Men mag niet vergeten en dat de arbeidsmarkt is er hevige concurrentie die flexibiliteit en mobiliteit nodig.
3. Het is noodzakelijk om continu verbeteren van het leerproces op basis van de controlegegevens.

Om dit te doen, moet u zorgen dat in de normale modus nevenevenementen drie samenhangende aspecten te nemen:

• Middelen werden verkregen.
• Ze werden gebruikt om de gestelde doelen te bereiken.
• Het resultaat van de activiteiten overgeheveld naar de externe omgeving.

conclusie

Uit de kwaliteit van het onderwijs hangt grotendeels af van wat is niet alleen een individu als een succes, maar de hele staat. Daarom moet dit aspect bijzondere aandacht te krijgen. Immers, de beschikbaarheid van kennis en het vermogen om deze toe te passen in de praktijk helpt enorm iedereen. U kunt een goede specialist in zijn vakgebied met fatsoenlijke beloning te worden, of het opzetten van hun eigen bedrijf om een bepaald goed of het verrichten van diensten te creëren. En dit alles wordt beperkt door de kennis en het vermogen om deze toe te passen in de praktijk.