FormatieWetenschap

Het leerproces in de pedagogiek, zijn doelen en taken

Dit is de kern van het pedagogische proces

Het pedagogische proces is bedoeld om de activiteiten van studenten te intensiveren, om maximaal te bevorderen dat hun creatieve vaardigheden worden onthuld . Het wordt gekenmerkt door dubbelzijdigheid: enerzijds participeert een leraar erin, dat verklaart het materiaal en speelt een leidende rol in het onderwijs aan de andere kant studenten die nieuwe kennis verwerven. Er is geen twijfel dat dit proces alleen effectief zal zijn als de leerling en stagiairs actief met elkaar interageren.

Bilateraliteit als een kenmerk van het leerproces speelt een leidende rol, omdat het beheersen van kennis de samenwerking van de leraar en de studenten inhoudt, waarbij nieuwe informatie wordt geassimileerd, vaardigheden en vaardigheden worden ontwikkeld en de creatieve neigingen van de leerlingen worden opgewekt en ontwikkeld.

Hoewel het proces van pedagogisch leren en de interactie van de leraar en de leerlingen betreft, is het niet voldoende om een solide en diepgaande kennis van één samenwerking te verkrijgen. Het is noodzakelijk om na te denken over hoe de educatieve en cognitieve activiteiten van studenten te organiseren, voortdurend te activeren en te stimuleren. Het gebeurt vaak dat de leraar tijdens de toelichting gedwongen is om een commentaar te geven aan de studenten, omdat zij niet interesseert in het materiaal dat wordt bestudeerd en dus niet ertoe leidt dat de kinderen ernaar streven om nieuwe kennis te verwerven. In dit geval zal de training niet effectiviteit opleveren.

Op deze functie moet ook aandacht worden besteed. Als tijdens de interactie tussen de docent en de leerlingen in het leerproces directe contacten worden verstrekt, hoe dan ook met huiswerk, dat een belangrijk onderdeel is van het binnenlands onderwijs. In dit geval is het nauwelijks mogelijk om over samenwerking en interactie te praten. Daarom moet het pedagogische leerproces worden gebouwd met behulp van dergelijke methoden die het leer- en cognitieve werk van de leerlingen stimuleert en activeert in het proces van het bemeesteren van nieuwe kennis, het verwerven van nieuwe vaardigheden, het ontwikkelen van hun creatieve neigingen, moraal-esthetische opvattingen en wereldbeeld.

De taken voor het leerproces

Met het bovenstaande kunnen we de belangrijkste taken van het leerproces formuleren:

- een duidelijke en doordachte organisatie van de activiteiten van stagiairs in het proces van het bemeesteren van wetenschappelijke kennis, het verwerven van nieuwe vaardigheden;

- constante stimulering van cognitieve en educatieve activiteiten van leerlingen;

- werken aan de ontwikkeling van geheugen, denken, creatieve vaardigheden;

- de vorming van een wetenschappelijke kijk op de wereld, moraal en esthetisch onderwijs;

- werken aan het verbeteren van de vaardigheden die tijdens de training zijn verworven.

Zo zijn de taken van het leerproces het gevolg van de diepgaande kennis van de leraar over de doelen die worden vastgesteld voor opleiding of opleiding, evenals de voorwaarden en manieren waarop ze in de praktijk worden geïmplementeerd.

Het leerproces is een systeem dat integriteit heeft

Het leerproces als een systeem bestaat uit de volgende onderdelen: de trainingsdoelstellingen, de activiteit van de leraar, de activiteit van de stagiairs, het eindresultaat. Bij de variabele componenten van dit proces behoren beheersing van de middelen: dit is de inhoud van het studiemateriaal, en de methoden die in het leerproces worden gebruikt, en visuele, educatieve, technische hulpmiddelen, leerboeken (materiaalmiddelen), TSS en organisatorische vormen van opleiding, die de leeractiviteiten van studenten zijn.

Leerdoelen en hun eindresultaat zorgen voor de links en interafhankelijkheid van leermiddelen - zowel permanent als variabel. Zij creëren eenheid en integriteit, die de eigenschappen van integratie hebben en zijn onderworpen aan algemene educatieve doelen die zorgen voor de voorbereiding van de jongere generatie voor actief leven en activiteit in de omstandigheden van de moderne maatschappij. Het verenigende element van al deze componenten is de gezamenlijke gecoördineerde activiteit van onderwijs en leren, het noodzakelijke onderdeel hiervan is communicatie.

Daarom heeft het leerproces als systeem een nauwe band met de concepten complexiteit en integriteit. Het bestaat uit veel elementen die in nauw contact zijn met elkaar: educatieve informatie, doelen, communicatiemiddelen tussen de docent en de studenten, de vormen en methoden waarmee het beheer van alle activiteiten van studenten wordt uitgevoerd.

De belangrijkste en betrouwbare manier om een systematisch onderwijs te krijgen is opleiding. Het pedagogische proces is een nauwe samenwerking tussen de leerling en de leerling, die gericht is op het bereiken van het gestelde doel, en is bedoeld om te komen tot de transformatie van de persoonlijke kwaliteiten van studenten.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 birmiss.com. Theme powered by WordPress.