Professionele en persoonlijke groei: wat is het?

Professionele groei - het is een interne behoefte van de persoon in ontwikkeling. innerlijke motivator van de mens, die in zijn inhoudelijke werkzaamheden opent een bron van persoonlijke vrijheid. Het verwerft een speciale betekenis voor het concept van de pedagogie. Omdat het wordt gehouden professionele opvoeder in staat is de beste manier om "haak" de persoonlijke principe van het kind, hem helpen om de vreugde van het ontwikkelingsproces te proeven.

Professionele ontwikkeling - noodzaak van interne en externe noodzakelijkheid

Er is een systeem van professionele ontwikkeling. Relatie kan het anders zijn. Vaak worden opfriscursussen gezien als uiterlijke noodzakelijkheid, die wordt opgelegd aan het plan, of de industrie normen of de grillen van de autoriteiten. In dit geval, het proces externe voprinimaetsya noodzaak. Het gebeurt vaak dat de beschikbare tijd voor de professionele ontwikkeling raakt verloren. Soms is het wordt gebruikt met veel plezier en niet voor andere doeleinden.

Met het oog op het verwerken van geprofiteerd, moet u een professionele ontwikkeling behoeften van professionals. En het is niet alleen financiële prikkels. Integendeel, het is een bonus in plaats van een doelwit voor professionele (in de ware zin van het woord) ontwikkeling.

Hoe te kvlifikatsii verhogen veranderd in een levend proces van ontwikkeling?

Externe noodzaak samenvalt met menselijke inwendige eisen zijn voldaan verschillende basisvoorwaarden:

1. Het is belangrijk dat professionele ontwikkeling heeft het mogelijk gemaakt om de grenzen van de persoonlijke menselijke ervaring uit te breiden.
2. Bij de vorming van het plan om de kwalificaties te verbeteren wenselijk is uit te gaan van een specialist vragen en correleren met de belangen van de organisatie.
3. kvlifikatsii verhoging leidt tot praktische toepassing worden uitgevoerd in de vorm van het product uitgevoerd. Dat is de basis van de beoordeling van de professionele groei.

Hoe de resultaten van professionele groei te meten

Op welk punt dyatel'nosti alledaagse en geplande ontwikkeling kan met zekerheid gezegd worden dat dit het is, het is er gebeurd? En of een dergelijke evaluatie in principe?

Er is een grote principe van persoonlijke ontwikkeling, waarin staat dat een persoon zich ontwikkelt in vergelijking met onszelf, op verschillende tijdstippen, hun persoonlijke verhalen. Volgens de resultaten van geavanceerde scholing mogelijk is en bovendien is het noodzakelijk is om zijn professionele groei te evalueren. Te dien einde, bestaande methoden, zoals zelfbewustzijn activiteiten. Zoals andere vormen van "Personen" de ontwikkeling van een handleiding kunt invoeren, als een praktische toepassing van de theoretische cursus, verkregen in het kader van de opleiding, - de ontwikkeling van de experimentele methode in het belang van de instelling.

Leren de leraar - leerling middelen motiveren

De onderwijsomgeving wordt vaak waargenomen bepaalde beroepsgroepen pathologie, die altijd leren en gelijk hebben. Dit is de ergste vorm van pedagogische ektremizma. De zekerste manier - om een levend persoon, de mogelijkheid om voortdurend te leren. En in de eerste plaats - de kinderen. Precies. Socratische methode is niet geannuleerd. Het principe van "laten we zeggen dat je gelijk hebt" - een absolute acceptatie van fouten. En bij de volgende fase van het proces - samen met zijn studenten manieren te vinden om de waarheid te bereiken.

Professionele groei - de uitbreiding van de horizon isitinnogo om oplossingen compatibel zijn met de studenten, in plaats van het technische proces van de overdracht van informatie uit verschillende bronnen te vinden. Het resultaat kan worden beoordeeld op de kwaliteit van de motivatie van studenten in het proces van het vinden van het antwoord, niet in een poging te "raden" wat er nodig is ervan de leraar. Professionele leraar groei wordt gemeten door de resultaten van de student. Over het algemeen bekend sinds de oudheid.

De leerling moet de leraar overtreffen

Professionele groei leraar als gevolg manifesteert zich in de motivatie van leerlingen om te leren. En als een leerling debatteren met de leraar in een poging om te bewijzen dat hij gelijk heeft, kunnen we gelukkig zijn - het doel is bereikt, en moet genieten van het resultaat! Dit is het beste resultaat van professionaliteit docent. Helaas, in onze traditionele school met een conservatieve regisseur en standaard systeem, niet elke leerkracht is bereid om het te horen en in het bijzonder om een dergelijke positie in te nemen. Daarom, als er een vraag over de "huidige generatie", met zijn vermogen om te denken in beelden en strips, vraag om docenten te vragen: "Wie zijn zij?"

Persoonlijke en professionele groei in een systeem van pedagogie - het basisprincipe van ontwikkeling. Dit gebied heeft geen last formalisme en statisch. Om te beginnen de maatschappij te veranderen moet zijn om een nieuwe generatie van leraren, die in staat zijn om de saaie monoloog levendige dialoog met de leerling te vervangen trainen. De mogelijkheid om een kwaliteit van communicatie te bouwen ligt in het vermogen en de mate van openheid van een spirituele leraar. Deze kwaliteit is inherent aan de mensen, geschikt voor continu zelfverbetering. De vernietiging van de normen en flexibiliteit - dit is de weg van de Meester.