Onderwijs als een sociaal en cultureel fenomeen en pedagogische proces

Bekijk onderwijs als een sociaal-cultureel fenomeen kan van mening zijn dat dit proces is gegenereerd en direct uitgedeeld aan het publiek. Immers, is hij continu verbonden met het leven van mensen, hun vaardigheden en capaciteiten, die een belangrijke rol in de progressie van de menselijke ontwikkeling.

Concepten vorming en pedagogische proces

Zoals zij in vele wetenschappelijke werken, onderwijs - een opleiding en onderwijs, evenals het krijgen van studenten socio-historische ervaring. Hier kunt u een assimilatie van bepaalde vaardigheden toe te voegen. Op hetzelfde moment in alle materialen stond dat onderwijs als een sociaal en cultureel fenomeen verschijnt als een fenomeen, het bedrijf dat is opgericht en gecontroleerd door hem. De wettelijke normen van de Russische Federatie, wordt de term beschouwd als een complex fenomeen dat niet alleen bestaat uit het proces van leren, maar ook om een nieuwe generatie op te voeden.

Dat is de reden waarom we vol vertrouwen kunnen zeggen dat pedagogiek - de wetenschap van het onderwijs kenmerken. Het omvat een breed scala aan methoden van vorming in het menselijk persoonlijkheidskenmerken en kennis te consolideren. Het concept van het educatieve proces is heel eenvoudig - het kan worden voorgesteld als een doelgerichte en regelmatige interactie tussen de leraar en zijn leerlingen.

Onderwijs als een maatschappelijke waarde

Voor de vorming van een samenleving bepaalde regels, principes en eisen moeten hebben. In overeenstemming met hen en het ontwikkelen van een samenleving permanente verandering in overeenstemming met fluctuaties in de omgeving ondergaan - de technische, natuurlijke, historische. Onderwijs als een sociaal en cultureel fenomeen en pedagogisch proces wordt beschouwd als een essentieel onderdeel van socialisatie. Het is gericht op geïntegreerde ontwikkeling van de persoonlijkheid van de vorming in de mens aanhoudende morele kwaliteiten, samen met zijn fysiologische formatie. Calling dit fenomeen is aan de staat de ideale burger te verhogen, om zo te zeggen, voldoet aan alle moderne waarde oriëntaties.

Afhankelijk van hoe het onderwijs systeem van het land goed ontwikkeld, en wordt bepaald door het niveau van de samenhang van de maatschappij. En vice versa - met name het politieke systeem, de economische en politieke situatie heeft een directe invloed op het imago van de humanistische ideaal, die tot doel hebben opnieuw te maken van de juiste school.

Waarde oriëntaties van het onderwijsproces

Zoals reeds vermeld, de vorming van gereguleerde sociale normen, waardoor geleidelijk gevormd en zoals kan afhangen van een aantal externe factoren. Onder invloed van de technische en economische vooruitgang gemaakt to-date en meest effectieve momenteel leerproces. Het, in feite, manifesteert zich als de vorming van een sociaal en cultureel fenomeen. Waarde prioriteiten van het onderwijs is nog steeds fundamenteel bestudeerd elke wetenschap.

Als je verdiepen in de studie van dit onderwerp, kunt u een groot aantal richtsnoeren te vinden voor het pedagogisch proces te stimuleren in de vorm waarin deze wordt ondersteund door de cultuur van een samenleving op een bepaald moment. Over het algemeen kunnen alle prioriteiten waarde worden onderverdeeld in verschillende groepen. Vijf van hen:

• Waarden die gericht zijn op sociale goedkeuring.
• Communicatieve waarde.
• Creative waarden.
• Waarden in de richting van zelfverwerkelijking.
• Pragmatisch waarden.

De karakteristieken van elke groep hieronder besproken.

Waarden die gericht zijn op sociale goedkeuring

Het is geen geheim dat in elke samenleving, de leraar wordt beschouwd als een prestigieuze en zeer gerespecteerde beroep. Daarom kunnen we praten over de culturele betekenis in de sociale omgeving. Leraren van het milieu als een "zijn" mensen persoon, die een belangrijke rol bij de vorming van de ideologische samenleving speelt. Deze groep van waarden - één van een combinatie van gemeenschappelijke prioriteiten onthullen multidimensionaliteit onderwijs als sociaal en cultureel fenomeen.

communicatieve waarde

Het spreken van de taal van de wetenschap, de communicatie kan worden beschouwd als het proces van communicatie. In engere zin, deze uitwisseling van bepaalde informatie, met inbegrip van emotionele interactie tussen mensen. Communicatie die inherent zijn aan elk individu als een instinct, dus zonder het, kan niet normaal geen enkel lid van de samenleving.

Communicatieve waarde van het onderwijs is direct gerelateerd aan de vorige groep. Maatschappelijke acceptatie van het lerarenberoep leidt tot het feit dat de persoon voelt volledige koppeling solidaire samenleving, is in staat om voortdurend te communiceren met andere mensen op een regelmatige basis en hun sociale kring uit te breiden.

creatieve waarden

In de huidige wereld van de arbeid is een integraal onderdeel van de volledige ontwikkeling van ieder mens als een professional in hun vakgebied en net als individuen geworden. Onderwijs als een sociaal en cultureel fenomeen en de huidige status is gebaseerd op de noodzaak van een creatieve aanpak om elke vorm van activiteit, met name in de training proces. Het opleiden van hun leerlingen, de leerkracht moet op zoek naar een individuele benadering van elk van hen. Elk kind - een aparte persoon, dus je kunt niet gebruik maken van een methode van het onderwijzen van alle kinderen. Een individuele benadering van de lerarenopleiding verbetert de effectiviteit van het proces. Op hetzelfde moment actief persoonlijke kwaliteiten van elke student te vormen, dat wil zeggen, ligt de nadruk niet op wat op te voeden de maatschappij op een specifiek model en het ontwerpen van een uitgebreide en veelzijdige samenleving.

Waarden die zorgen voor de zelf

Voor wat betreft de impact van dit soort van waarde voor leraar activiteiten stimuleren ze zijn zowel professioneel als morele en spirituele zelfontwikkeling. De leraar niet alleen leren de basisprincipes van het onderwijzen van de zaak, maar verbeterde ook op regelmatige basis op dit gebied. In deze context, onderwijs als een sociaal en cultureel fenomeen onthult nogal.

Een belangrijk aspect van deze groep van waarden - toewijding van de leraar in het bedrijf. De leraar meer geïnteresseerd in het onderwijsproces, hoe meer het zelf implementeert zowel competent en vakbekwaam persoon.

pragmatische waarden

Als voorbeeld zou moeten resulteren in een vreemd systeem van het onderwijs. In het buitenland, het beroep van leraar is niet alleen prestigieus en zeer schatbaarheid samenleving, maar ook veelbelovend. Jonge leraar, oplopend tot de eerste fase van de educatieve sfeer, heeft al een geweldig uitgangspunt voor een succesvolle toekomst. Dat is in aanvulling op de geestelijke ontwikkeling en professionele realisatie hij zal voldoen aan zijn pragmatische behoeften: het verlangen naar loopbaanontwikkeling, een passende vergoeding, en ga zo maar door ..

Wat betreft de binnenlandse staten, dat ze nog niet zo hoog niveau dat de monetaire waarde van de werknemers op gebieden als onderwijs kenmerkt. Sociaal en cultureel fenomeen, echter, kan worden uitgedrukt in het feit dat de leraar - is niet alleen een type activiteit, en consequent betaald beroep. Dat wil zeggen, het onderwijzen van kinderen bepaalde vaardigheden en capaciteiten, de leraar is niet alleen zelfrealisatie, maar ook een kans om hun vitale behoeften te voldoen.

onderwijs functies

Elke activiteit is altijd gericht op het bereiken van een doel. Dit geldt ook voor het onderwijsproces, omdat het niet op zichzelf kan bestaan, maar alleen in het geval als het bedrijf nodig heeft. Daarom is dit fenomeen heeft twee belangrijke functies: opleiding en onderwijs.

In het eerste geval, het doel van educatieve activiteiten - om uw kind enige kennis leren, vaardigheden leren en het opbouwen van vaardigheden en het bepalen van de levensdoelen en hun toekomstig beroep. Zo bouwden we de basis voor de ontwikkeling van een complete en veelzijdige persoonlijkheid in de toekomst. De leerfunctie onthult onderwijs als een sociaal en cultureel fenomeen in het kader van het proces, van belang voor de staat en de mensheid in het algemeen.

Onderwijs is om het kind motivatie vragen om de nodige kennis te verkrijgen. Immers, niet elke student begrijpt het belang van het leerproces voor de toekomst. Daarom is de taak van de leraar is om hem aan te moedigen om dit te doen.

De basis paradigma proces educatieve

Om te beginnen om dit probleem aan te pakken, om te beginnen is tot de essentie te beschrijven. Paradigm - een set van specifieke planten, theoretische en praktische technieken in de wetenschappelijke gemeenschap aangenomen als model voor actie in een bepaald gebied. Dergelijke normen bestaan in het onderwijsproces. Wetenschappers onderscheiden vier soorten paradigma van het fenomeen:

• Cognitieve (focus op de ontwikkeling van het denken).
• Persoonlijk georiënteerde (individualisering van instructie).
• Functionalistische (overeenkomend morele normen van de samenleving).
• Culturologische (perceptie van de persoon als het onderwerp cultuur).

Onderwijs als een pedagogisch proces

Het is de activiteit van het opleiden van maatschappelijk belangrijke persoonlijkheid en definieert onderwijs als een sociaal en cultureel fenomeen. Onderwijssysteem en het proces van de toepassing ervan is gericht op het bereiken van dit doel. Als gevolg van doelgerichte en systematische interactie tussen de leraar en zijn leerlingen vormden de kennis die nodig is voor de verdere ontwikkeling van het individu. Het was deze leraar contact met hun leerlingen wordt beschouwd in het onderwijssysteem.

Dit concept kan niet worden beperkt tot enige specifieke constructiedelen. Leerproces is een gemengd systeem waarbij een grote hoeveelheid elementen die formatie. En, hoe onafhankelijk noch was een van deze onderdelen, zal het nog steeds worden beschouwd als minderjarige. Onderwijs kan niet worden gelijkgesteld aan een onderbouw - in plaats van, het dient als een link.

Regelmatigheden van de pedagogische proces

Onderwijs als een sociaal en cultureel fenomeen en pedagogisch proces wordt gekenmerkt door bepaalde wetten, te weten:

• De dynamiek van de stroom.
• De relatie tussen theorie en praktijk in het onderwijs.
• Eenheid tussen kennis en pedagogische activiteit.
• Ontwikkeling van het individu in het leerproces van het onderwijs.
• Handling.
• Studenten stimuleren om te werken.

Leerproces en de elementen

Structuur - een belangrijk kenmerk dat het onderwijs als een sociaal en cultureel fenomeen en pedagogisch proces onderscheidt. In het kort kan men zeggen dat de volgende: dit fenomeen bestaat uit verschillende componenten algemeen gecombineerd in een gecombineerd systeem. De structurele elementen van het leerproces zijn:

• Het definiëren van de doelstellingen en de belangrijkste taken voor de toekomst opleidingsactiviteiten.
• Vaststelling van de communicatie tussen de leraar en leerlingen.
• Correcte toepassing van methoden, middelen en vormen van onderwijs.
• Het creëren van een omgeving waarin studenten het meest comfortabel om informatie te zien zal zijn.

Complex onderwijsinstellingen

Als de staat streeft naar een ideale samenleving te creëren, moet het de middelen te gebruiken voor dit doel. Als zodanig verschillende besluiten instellingen complex formatie. Elk van hen presenteert specifieke opleidingsprogramma's en oriëntatie training. In deze interpretatie van het onderwijs als een sociaal en cultureel fenomeen en menselijke waarde wordt een staat of beter gezegd de juridische zin.

Er zijn verschillende soorten onderwijsinstellingen:

• Preschool.
• Secundair.
• Special.
• Professional.

Het eerste type wordt vertegenwoordigd door organisaties van crèches, kinderdagverblijven, scholen, de vroege ontwikkeling, en andere soortgelijke structuren. In deze instellingen een introductieprogramma van de opvoeding van de kinderen, die grotendeels is gericht op de psychologische voorbereiding van het kind voor het voortgezet onderwijs uitgevoerd.

Algemene vorming van de burgers wordt uitgevoerd in scholen, sportzalen en lycea uitgevoerd. Zij worden gewoonlijk onderverdeeld in drie fasen: eerste, primaire en secundaire.

Speciale instellingen (kostschool type correctionele) zijn ontworpen voor kinderen met een lichamelijke handicap in staat te stellen volwaardig lid van de samenleving. Hieruit blijkt duidelijk net onderwijs als een sociaal en cultureel fenomeen.

Kort over de professionele onderwijsinstellingen: ze make-up voor een tekort aan essentiële personeel in het land, om bepaalde specialiteiten bereiden. Deze omvatten het opstellen van de initiële (beroeps), secundaire (universiteiten, technische scholen) en het hoger onderwijs (universiteiten, instituten, academies) niveau.

Onderwijs is een integraal onderdeel van de menselijke samenleving. Dit feit en definieert het als een sociaal en cultureel fenomeen. Wat is het - een fenomeen gegenereerd door de mensheid, of een instrument voor zijn bestaan - de vraag nogal controversieel. Maar in feite, beide versies zijn waar.