Werkwijzen voor het vormen elementaire wiskundige voorstellingen (FEMP) midden groep

Het was in de eerste jaren van het leven van het kind heeft de mogelijkheid om een enorme hoeveelheid belangrijke informatie te leren. Er is een speciale techniek van de vorming van elementaire wiskundige concepten, waarmee de kleine man krijgt logisch denken vaardigheden.

Kenmerken van psychologische en onderwijsonderzoek

Diagnostics, herhaaldelijk in de voorschoolse instellingen voor het maatschappelijk gedragen ondersteunen de mogelijkheid van de vorming van 4-7 jaar de basisprincipes van het wiskundig denken. De informatie die een enorme hoeveelheid hits het kind, impliceert een zoektocht naar antwoorden met behulp van logica vaardigheden. Een verscheidenheid van role-playing games op de FEMP in het midden groep van preschool kinderen wordt geleerd om voorwerpen waar te nemen, te vergelijken en een overzicht van de waargenomen verschijnselen, het begrijpen van eenvoudige relatie tussen hen. Als de belangrijkste bron van kennis in deze tijd pleit voor intellectuele en sensuele ervaring. Het kind is het moeilijk om de opbouw van hun eigen keten van de logica, daarom leidende rol in het vormgeven van het denken behoort tot de leraar. Elke activiteit op de FEMP in het midden groep is gericht op de ontwikkeling van kinderen, voorbereiding voor school. Moderne realiteiten vereisen verzorger het toepassen van de basisprincipes van ontwikkelings onderwijs, actief gebruik van de innovatieve technieken en methoden van de fundamenten van wiskundig denken.

Het verhaal van de FEMP in voorschoolse educatie

De moderne techniek van de vorming van elementaire wiskundige vaardigheden bij kinderen van voorschoolse leeftijd, een lange historische pad. Voor de eerste keer dat de vraag van de methoden en de inhoud van voorschoolse leren rekenkunde werd beschouwd in de 17-18 eeuwen buitenlandse en lokale opvoeders en psychologen. In hun educatieve systemen die zijn ontworpen voor 4-6 jarigen, K. D. Ushinsky, I. G. Pestalotstsi, Ya. A. Kamensky gewezen op het belang van de oprichting van een duidelijk begrip van de ruimte, meet het meten van verschillende grootheden, maten aangeboden artikelen algoritme van de acties .

De kinderen in de voorschoolse jaren, gezien de kenmerken van lichamelijke en geestelijke ontwikkeling, interesse tonen in de onstabiele volgende wiskundige begrippen: tijd, vorm, getal, ruimte. Ze vinden het moeilijk om deze categorieën bij elkaar relateren, ordenen, om hun kennis toe te passen real-life situaties. Onder de nieuwe federale onderwijs normen die zijn ontwikkeld voor peuterspeelzalen, FEMP in het midden groep is een must.

Het concept van het kleuteronderwijs worden voorzien van duidelijke eisen voor de vorming van informatieve belang van de toekomstige eerste-klassers, en een deel ervan is gewoon wiskundeonderwijs.

Het belang van wiskundige concepten voor peuters en kleuters

Kinderen de basis van een dergelijke complexe wetenschap, wiskunde inneemt in de moderne pedagogie belangrijk. Deze rente is te wijten aan verschillende redenen:

• scholing begint 6-7 jaar;
• een enorme hoeveelheid informatie die vereist is door logisch denken vaardigheden van het kind;
• de introductie in het onderwijsproces van de informatietechnologie (ICT).

Vooral voorschoolse wiskunde programma

De belangrijkste focus is om logische vaardigheden en ideeën te ontwikkelen, stimuleren mentale activiteit, de ontwikkeling van slimme kleuters. Elke activiteit op de FEMP in het midden groep is gericht op het ontwikkelen van de meest eenvoudige proposities, de ontwikkeling van grammaticaal correcte spraak.

De wiskundige opleiding van toekomstige studenten in het kader van het programma, in aanvulling op het onderwijzen van kinderen rekenen, ontwikkelde het idee van het aantal en het bedrag van de eerste tien. FEMP midden groep omvat verdelen proefpersonen in gelijke delen, meetvoorwerpen de voorwaardelijke maatstaven, bepaling van massa en vloeibare lichamen. De kinderen in het maken van opdrachten aangeboden opvoeder ontwikkelt een oog schatting, zijn een weergave van de verschillende geometrische vormen, vormen een goed begrip van de ruimtelijke interacties.

Tijdens de lessen in wiskunde docent realiseert niet alleen de fundamentele educatieve doelen, FEMP in het midden groep helpt implementeren educatieve functies. De leraar geeft een idee om de leerlingen over de regels van gedrag, vormt in deze discipline, toewijding, zelfdiscipline. de vorming van het werk in kinderen elementaire wiskundige concepten opvoeder in de ochtend, overdag, 's avonds niet meer dan 2-3 keer per week. FEMP in het midden van een groep van GEF helpt leerkrachten om hun wijk actief burgerschap, vastberadenheid, doorzettingsvermogen en zelfbeheersing te ontwikkelen.

Het beveiligen van logische vaardigheden vindt plaats tijdens het persen, tekenen. Constructie details van het papier (origami) helpt om kennis over vormen, grootte, aantal objecten te bestendigen. Toepassingen helpen om ruimtelijke concepten te ontwikkelen, beoefend tijdens deze sessies kwaliteiten van kleuters als stiptheid, doorzettingsvermogen. Lichaamsbeweging en muziek klassen zijn de elementen van het spel. Wiskunde is tijdens het opladen, oefening onmisbaar. Buitenspelen verzorger gebruikt om de eerste wiskundige concepten in de klas bestudeerd veilig te stellen. Tijdens de zomer, FEMP in het midden groep en hield tijdens de wandelingen en land reizen.

Basics technieken FEMP

consistentie, consistentie, individualiteit, consistentie: als basis voor het aanleren van wiskundige vaardigheden kleuters didactische methoden toe te passen. Kennis dat de leraar stuurt de kinderen van klas tot klas meer complexe, rekening houdend met het niveau van de ontwikkeling van kinderen. Om het gebruik van speciale role-playing games te herhalen. Wiskunde wordt kleuters favoriete onderwerp, zijn ze blij dat de taak van de leraar uit te voeren, op zoek naar overeenkomsten en verschillen in voorwerpen, om zich te concentreren op kleine details, om het antwoord op deze vraag mentor te vinden.

Het ontwikkelen van training

De lessen omvatten het gebruik van leerkrachten verschillende technieken: visualisatie, gaming technologie: mondelinge gesprekken, buitenspelen, front polls.

Een bijzondere plaats in de voorschoolse wiskunde onderwijs behoort het ontwikkelen van training. Elke samenvatting van FEMP in het midden groep omvat het gebruik van visuele hulpmiddelen (handboeken, modellen, schilderijen, foto's), zodat kinderen krijgen een compleet beeld over de objecten, hun eigenschappen en kenmerken.

Eisen voor Visuele hulpmiddelen in voorschoolse

Afhankelijk van de educatieve uitdagingen van de individuele en de leeftijd kenmerken van kinderen, zijn er bepaalde regels die volledig in lijn visuele wiskundige materialen moeten zijn:

• verschillende grootte, kleur, vorm;
• de mogelijkheid van het gebruik in de role-playing games;
• dynamiek, kracht, stabiliteit;
• esthetische kenmerken;

E. V. Serbina, in zijn boek biedt "educational voorschriften", die geldt voor de peuterleraar:

• "Haast je niet met het resultaat." Ieder kind ontwikkelt zich in zijn "scenario", is het belangrijk om het rechtstreeks plaats van te proberen om het gewenste resultaat te versnellen.
• "Promotie - de beste manier om succes te maken." GCD door FEMP in het midden groep omvat de bevordering van enige inspanning baby. De aanbieder moet die momenten waarvoor u een kind aan te moedigen te vinden. De situatie haast, heb ik elke leerling, het draagt bij aan de snelle ontwikkeling van logische vaardigheden toenemen belangstelling voor wiskunde.

De details van het werken met peuters en kleuters

Voorschoolse leeftijd betekent niet dat het gebruik van negatieve markers, afkeuring door de leraar. Het is onmogelijk om de prestaties van een baby te vergelijken met de resultaten van een andere leerling, alleen toegestaan analyse van individuele kleuter groei. De leraar moet gebruiken in de methoden en technieken die zijn afdelingen oprechte belangstelling veroorzaken. Klassen "onder dwang" geen goed doen, integendeel, ze leiden tot de vorming van een negatieve houding ten opzichte van wiskunde, informatica vaardigheden. Als er een persoonlijk tintje en vriendschappelijke betrekkingen tussen het kind en zijn mentor gegarandeerd positief resultaat.

Forums voorschoolse wiskundeonderwijs

Het programma van voorschoolse wiskunde-onderwijs is de bedoeling dat de volgende paragrafen bestuderen: value, aantal, geometrische vormen, oriëntatie in de ruimte in de tijd. In vier jaar tijd, leren kinderen het tellen van vaardigheden, gebruik van nummers, uit te voeren orale eenvoudige rekenkundige bewerkingen. je kunt spelen met blokken van verschillende grootte in een bepaalde periode, kleuren, vormen spelen.

Tijdens het spel, de leraar ontwikkelt bij kinderen de volgende vaardigheden:

• hanteringseigenschappen, getallen, objecten, detectie van eenvoudige veranderingen in de vorm, afmeting;
• Ter vergelijking, veralgemening van groepen objecten, matching, isolatie van de wetgevingen;
• onafhankelijkheid, hypotheses, de zoektocht actieplan

conclusie

GEF voor kleuterscholen bevat een lijst van die concepten die moeten worden gevormd op de kleuterschool afgestudeerden. Toekomstige eerste-vormers bekend zullen vormobjecten, constructieonderdelen van verschillende geometrische vormen, maten organen. Met het oog op de twee geometrische objecten vergelijken, 6-7-jaar oude kind maakt gebruik van verbale en cognitieve vaardigheden. Onderzoek en ontwerptechnieken te helpen zich te ontwikkelen bij peuters nieuwsgierigheid. Educator in de ontwikkeling van wiskundige activiteiten selecteert die vormen en methoden van het werk, dat zou bijdragen tot de volledige ontwikkeling van kleuters. In de kleuterschool, in de eerste plaats is het niet de inhoud van de permanente opleiding en de vorming van een toekomstige student.