Periodisering Vygotsky: de vroege kinderjaren, puberteit, de ouderen. kenmerken leeftijd

Periodisering van Vygotsky, de beroemde psycholoog van het begin van de 20e eeuw, nog steeds niet verloren zijn relevantie. Het was de hand van een aantal van het huidige onderzoek. Periodisering Vygotsky geeft een idee over hoe om iemands persoonlijkheid veranderen naarmate je verder komt in de verschillende stadia van hun leven.

Academic trok vooral jeugd. Het is niet verwonderlijk, omdat op dit moment de basis gelegd van de persoonlijkheid, ondergaat fundamentele veranderingen die de rest van zijn leven beïnvloeden. Vygotsky periodisering stelt ons in staat om te begrijpen welke veranderingen te verwachten in de persoon van het kind van een bepaalde leeftijd. Onderzoekers kunnen veel ouders, die niet begrijpen wat er gebeurt met hun kinderen te helpen.

Psychologie, het bestuderen van het proces van de ontwikkeling van het kind, geeft een beschrijving van de verschillende leeftijdsgroepen periodes. Het werkt met begrippen als "jeugd" en "leeftijd". Age periode (leeftijd) is een ontwikkeling van het kind cyclus, die een eigen dynamiek en de structuur heeft.

periodes Voorwaardelijkheid leeftijd

Opgemerkt dient te worden dat de psychologische leeftijd van het individuele kind en de kalender leeftijd, eerst opgenomen in het certificaat van zijn geboorte, en later trouwde, niet altijd samenvallen. Je moet ook zeggen dat elke periode heeft zijn eigen kenmerken van de persoonlijkheid en mentale functies van het kind, relaties met anderen. Daarnaast heeft hij bepaalde grenzen, die echter kan worden verschoven. Het blijkt dat een kind vóór het aangaan van een bepaalde leeftijd periode, en de andere - later. De grenzen van de adolescentie, die wordt geassocieerd met de puberteit, "zweven" is bijzonder sterk.

kinderjaren

Childhood omvat alle initiële leeftijd periodes. Is een tijdperk, is in wezen de voorbereiding van het kind voor zelfstandigen, aan het begin van het volwassen leven. Specificiteit van de meegeleverde leeftijd periodes bepaald door het niveau van de culturele en sociaal-economische ontwikkeling van de samenleving, waartoe het kind behoort, waar hij getraind en opgeleid.

Wanneer onze tijd een einde komt aan de kindertijd? In de psychologie, is traditioneel de periode vanaf de geboorte tot de leeftijd van 7 jaar. Echter, de moderne jeugd, natuurlijk, blijft nadat het kind de school binnenkomt. Natuurlijk, hoe jonger de student is nog steeds een kind. Sommige psychologen, door de manier, wordt beschouwd als een "langdurige kindertijd" en adolescentie. Welk advies kunnen wij gescheiden, moet worden vastgesteld dat de echte volwassenheid verwacht een kind alleen in 15-17 jaar.

L. S. Vygotsky over de ontwikkeling van

Age ontwikkeling van de mens - een moeilijk proces. Dit geldt met name voor de ontwikkeling van kinderen. Op elk van de etappes varieert leeftijd van een persoon. De ontwikkeling volgens L. S. Vygotskomu (foto hierboven laat zien dat het) - is, bovenal, de opkomst van de nieuwe. Dus het ontwikkelingsstadium, volgens de psycholoog kenmerk neoplasmen bepaalde leeftijd, d.w.z. dergelijke eigenschappen of kwaliteiten die niet eerder eindproduct was. Echter, zoals Vygotsky schreef nieuwe "niet uit de lucht vallen." Het komt van nature. Het gehele verloop van de vorige ontwikkeling bereidt.

De sociale omgeving is een bron van ontwikkeling. Elke stap in de ontwikkeling van kinderen verandert de manier waarop milieu invloed op het kind. Het wordt heel anders als van de ene leeftijdscategorie naar de andere. L. S. Vygotsky sprak over "sociale situatie van de ontwikkeling." Onder dit begrip, de wetenschapper realiseerde specifiek voor een bepaalde leeftijd relatie tussen mens en sociale omgeving. Het kind interactie met de sociale omgeving, dat leert en verhoogt het. Deze interactie bepaalt het pad van ontwikkeling, wat leidt tot het ontstaan van aan leeftijd gerelateerde gezwellen.

Ervaring en activiteiten

Op welke manier kinderen omgaan met het milieu? Ervaring en werk - twee eenheden van de analyse van de zogenaamde sociale situatie van de ontwikkeling, die heeft toegewezen L. S. Vygotsky. De activiteiten van het kind, wordt haar externe activiteiten gemakkelijk waargenomen. Echter, er zijn ervaringen en plan, dat is een interne plan. Verschillende kinderen op verschillende manieren ervaren dezelfde situatie in hun familie. Dit geldt zelfs van een tweeling, dat wil zeggen, kinderen van dezelfde leeftijd. Als gevolg hiervan, bijvoorbeeld conflict tussen ouders zwak invloed op de ontwikkeling van het kind, terwijl de oorzaak neurose en verschillende afwijkingen ten opzichte van de andere. Bovendien, het verplaatsen van de ene naar de andere leeftijd, hetzelfde kind op een nieuwe manier gaat door middel van een specifieke gezinssituatie.

Vygotsky over de manieren van de ontwikkeling

Vygotsky identificeerde de volgende twee manieren van ontwikkeling. Een van hen - is van cruciaal belang. Hij verschijnt plotseling en snel verloopt. De tweede manier van ontwikkeling - de rust (lytische). Op een bepaalde leeftijd, echt, het wordt gekenmerkt door de ontwikkeling van lytische, dat wil zeggen, langzame stroming. Op de lange termijn, meestal over meerdere jaren, in deze tijden is er geen scherpe, fundamentele veranderingen en verschuivingen. En degenen die kunnen worden waargenomen, niet de wederopbouw van de hele persoon. Alleen als gevolg van langdurige stroom van een verborgen proces merkbare veranderingen.

lytische periodes

De leeftijden van de relatief stabiele ontwikkeling is vooral te wijten aan kleine veranderingen in de persoonlijkheid. Accumuleren tot een bepaalde grens, dan zijn ze discontinu gevonden in de vorm van een neoplasma leeftijd. Het grootste deel van zijn jeugd was drukke periodes zodanig. Sinds de ontwikkeling gebeurt in hen zo te zeggen, met de metro, in de veranderingen in de persoonlijkheid duidelijk zichtbaar bij het vergelijken van het aan het begin en einde van een bepaalde periode. Stabiele leeftijden wetenschappers bestudeerden veel beter dan gekenmerkt door crises - een ander type ontwikkeling.

crises

Ze zijn empirisch gevonden en is nog steeds in het systeem opgenomen. De buitenkant van het gekenmerkt door het verschijnen kenmerken, tegenover stabiele of stabiele leeftijden perioden. Over een relatief korte perioden in deze geconcentreerde kapitaal en abrupte verschuivingen en veranderingen, crises en veranderingen in de persoonlijkheid. In een korte tijd verandert een kind het geheel, in de belangrijkste kenmerken van de persoonlijkheid. Op dit moment is de ontwikkeling vindt snelle, stormachtig, soms katastrofisch. Deze interessante functie is de periodisering van de menselijke ontwikkeling.

Vygotsky opgemerkt positieve ontwikkelingen, die een kritieke periode heeft. Deze overgang naar nieuwe vormen van gedrag. neonatale periode, een jaar, drie jaar, zes of zeven jaar, adolescentie: Wetenschappers hebben de volgende kritieke perioden van de kindertijd geïdentificeerd.

Leeftijd periodisering Vygotsky

Ten eerste is er de pasgeborene crisis, gevolgd door de jongere leeftijdsgroepen (van twee maanden tot een jaar). Op dit moment is er een tegenstrijdigheid tussen de minimale en maximale kans om het kind sociale communiceren.

Leeftijd periodisering Vygotsky aanhoudende crisis 1 jaar. Dit wordt gevolgd door de vroege kinderjaren (van één tot drie jaar). Op dit moment is het werk van een kleine jongen of meisje is een onderwerp-gun, is een "serious game". Het kind bleek speech, wandelen, gebaren.

Dit wordt gevolgd door de crisis 3 jaar, waarna komt de voorschoolse leeftijd (3-7 jaar). Gedurende deze periode is er een tendens om te scheiden van de volwassen (emancipatie), evenals een sterke wil, niet affectief gedrag. Verschijnt "Myself". 3 jaar De crisis heeft een positieve waarde, die wordt uitgedrukt in het feit dat er nieuwe persoonlijkheidskenmerken. Wetenschappers hebben ontdekt dat als gevolg van verschillende redenen, botweg deze crisis zich voordoet, traag, in een latere leeftijd van de kleine jongen of meisje tonen een aanzienlijke vertraging in de ontwikkeling van volitionele en affectieve aspecten van de persoonlijkheid.

Dit wordt gevolgd door de crisis 7 jaar, waarna komt er een nieuwe periode - de schoolgaande leeftijd (8-12 jaar). Kinderlijke op een bepaalde tijd verloren gaat. Dit gebeurt als gevolg van de differentiatie van innerlijke en uiterlijke leven. Er is een gevoel logica van generalisatie, het kind ervaringen worden zinvol. Daarnaast is er een gevoel van eigenwaarde. Met betrekking tot de crisis 7 jaar, hebben de onderzoekers opgemerkt dat in deze periode zijn er belangrijke resultaten: veranderen ten opzichte van het kind aan de andere kinderen, is het verhogen van haar onafhankelijkheid.

Op de leeftijd van 13 jaar na een crisis. Dit wordt gevolgd door de puberteit (14-18). Op dit moment is er een gevoel van volwassenheid. Het kind begint zijn eigen identiteit te voelen, zijn zelfbewustzijn zich ontwikkelt. De waargenomen afname van de productiviteit van mentale werk vanwege de zichtbaarheid instelling worden gewijzigd in de aftrek. Tijdelijke afname van de prestaties gepaard met een overgang naar een hogere vorm van menselijke intellectuele activiteit.

Vygotsky zei dat de jeugd - dit is de leeftijd 18-25 jaar. Volgens de basiswetten en de algemene wat betekent dat het de eerste periode onder de volwassen leeftijd. L. S. Vygotsky gaf gedetailleerde periodisering alleen kindertijd, maar in de toekomst menselijke persoonlijkheid verandert. Psychologen, de voortzetting van studies, zijn de volgende periodes geïdentificeerd.

jeugd

Jonge wetenschappers meestal gedefinieerd als tussen de leeftijden van 19 tot 30 jaar. Er dient echter te worden opgemerkt dat de leeftijd van de grens is zeer voorwaardelijk. De belangrijkste activiteit in deze periode is de intieme persoonlijke contact met de leden van het andere geslacht. Ook moet worden opgemerkt dat de jeugd - het is tijd om optimistisch te zijn. Op dit moment is een man zit vol energie en kracht, de wens om doelen te implementeren. De jeugd is de beste tijd voor zelfrealisatie.

creativiteit crisis

creativiteit crisis voordoet op het grensvlak tussen de jonge en middelbare leeftijd (gemiddelde leeftijd - 30-45 jaar). De reden hiervoor is de toename van de vaardigheid, die gepaard gaat met een toename van de routine. Beroeps- en gezinsleven worden gestabiliseerd. Er is een begrip dat een persoon in staat is meer. Het was op dit moment, mensen vaak hun beroep te veranderen, zijn gescheiden.

De gemiddelde leeftijd van de crisis van deze periode

Gemiddelde leeftijd - het is ook zeer voorwaardelijk leeftijd. Het is onmogelijk om de grens nauwkeurig te bepalen, maar ze zijn meestal ingesteld in het bereik van 30 tot 45 jaar. Gedurende deze periode is er een hoog rendement. Ervaring opdoen, wordt de persoon een goede huisvader en een specialist. Hij denkt eerst serieus over wat er overblijft na zijn dood. Tegen het einde van deze fase van het leven komt een midlife crisis. De reden daarvoor is dat het op de top, en begrijpt dat het noodzakelijk is om te zoeken naar andere strategieën om de doelstellingen van de vorige bereiken of te herzien oude aspiraties. Tijdens deze crisis existentiële problemen (isolement, dood, verlies van betekenis) geactualiseerd, er zijn specifieke problemen (onaangepastheid, sociaal isolement, een volledige verandering van waarden).

rijpheid

looptijd wordt gedefinieerd als de leeftijd tussen 45 en 60 jaar, hoewel de grenzen zijn ook zeer mobiel. De belangrijkste activiteit in deze periode is een creatieve, zelfverwerkelijking. Bereikt sociale status, professionele vaardigheden en ervaring wordt doorgegeven. Man heroverweging van hun doelen. Hij krijgt ontdoen van de onterechte verwachtingen en illusies van de jeugd.

opsomming van de crisis

De periode van de looptijd van de volgende crisis debriefing. De reden voor het - daling van de sociale status, evenals het verlies van het ritme van het leven, sparen voor decennia. Soms, dit alles leidt tot een forse verslechtering van de mentale en fysieke conditie.

ouderdom

Ouderdom - leeftijd van 60 jaar of meer. De psychologische toestand van de persoon die op dit moment wordt gekenmerkt door contemplatie, rust, vitale asthenie, wijs, verlicht, gevoelig voor het geheugen. Een oudere man en vrouw te produceren zorgzaam, maar vrijstaande positie ten opzichte van de kleinkinderen en achterkleinkinderen.

Erikson geloofde dat deze fase wordt gekenmerkt door geen nieuwe crisis, en integratie, sommatie en evaluatie van alle eerdere stadia van ontwikkeling. Op oudere leeftijd komt vaak voor de vrede die voortvloeit uit de mogelijkheid om rond te kijken en te zeggen: het leven leefde nederig maar stevig: "Ik ben tevreden" Degenen die dus zonder angst voor de onvermijdelijkheid van de dood zou kunnen doen, omdat zij de voortzetting van zichzelf of van hun creatieve prestaties, of nakomelingen te zien. Maar sommige mensen verwijzen naar zijn vorige leven als een reeks van fouten en niet-gerealiseerde potentieel. Ze begrijpen dat om opnieuw te beginnen te laat.

Het moet gezegd worden dat de karakteristieke leeftijden hierboven gepresenteerde onthult alleen algemene kenmerken van de ontwikkeling van de persoonlijkheid. Ieder van ons is uniek. Verschillende mensen hebben de groei en ontwikkeling plaatsvinden op verschillende manieren. Daarom is het onmogelijk om de exacte grenzen van een bepaalde periode vast te stellen. Psychologen, natuurlijk, hiermee rekening te houden wanneer we spreken over een dergelijk concept als leeftijd stratificatie.