Formatie, Wetenschap
Pedagogische technologie van de opleiding: de essentie en hoofdtaken
De essentie van het begrip "onderwijstechnologie"
Speciale richting pedagogische wetenschappen - pedagogisch leren technologie - verscheen in de jaren zestig van de vorige eeuw. Het is ontstaan in de Verenigde Staten en Engeland, en ontving de verspreiding ervan naar andere landen te zijner tijd. De opkomst van dit concept en de richting van onderzoek in pedagogiek - is geen eenvoudige toeval. Aanvankelijk, toen de westerse landen in het onderwijsproces zijn begonnen met technologie, educatieve technologie training in verband met de invoering van technische opleiding hulpmiddelen. Later, het begrip "leertechnologie" ontstond de term "onderwijstechnologie", waarvan de essentie ligt in de inhoud technologische opleiding en educatieve processen.
Vandaag de dag, het begrip "pedagogische technieken" omvat de cumulatieve kennis van de middelen en methoden voor het organiseren en uitvoeren van trainingen en onderwijsprocessen. Ook kan onderwijstechnologie worden omschreven als een vorm van training, die wetenschappelijk is gebaseerd en georganiseerd op een zodanige wijze dat het eindresultaat is echt haalbaar is om specifieke doelstellingen in het onderwijs, de ontwikkeling en vorming van de student te bereiken. Kennismaking met de ontwikkeling van het leren technologieën, is het mogelijk om te voorspellen hoe de activiteit van de leraar en de leerling. In dit geval kan het TCO worden toegepast of niet toegepast.
De term "onderwijsleerproces technologie" heeft twee betekenissen:
1) Werkwijzen verwerkingsmethoden voeden veranderinginformatie bedoeld opleiding;
2) de wetenschap die de invloed van het onderwijs methoden om hun studenten tijdens de studie het leerproces, waarbij met behulp van de technische informatie en hulpmiddelen wordt uitgevoerd.
Zo is de componenten van het leren technologieën - gereedschappen, inhoud en methoden - zijn met elkaar verbonden en van elkaar afhankelijk. Vaardigheid van de leraar-leraar en wordt bepaald door hoe hij precies de inhoud van de training materiaal geplande, toegepaste effectieve methoden die worden gebruikt training gereedschap in overeenstemming met de set van pedagogische problemen.
Educatieve technologie omvat drie hoofdactiviteiten:
- traditionele leren technologieën;
- het ontwikkelen van technologie;
--persoonlijkheid gerichte technologieën.
Heeft een traditionele leertechnologieën
De traditionele soort training is al bijna een halve eeuw. Het bevat de cool-task systeem, dat is een verplicht onderdeel les. De lessen worden gehouden op hetzelfde moment met de hele klas. De rol van de leraar in dit geval - om de inhoud van het educatief materiaal uit te leggen, de overdracht van kennis, vaardigheden te ontwikkelen, evalueren van de resultaten van wat je hebt geleerd te spelen. Daarom is de traditionele leer technieken vaak reproductieve karakter. De leraar is in dit geval, gezien de hoofdrol, en zijn inspanningen zijn vooral gericht op hoogwaardige presentatie van educatieve informatie. De taken van de student komt in de weergave van de verworven materiaal.
In principe is het traditionele type van de opleiding gepresenteerd verklarende en illustratieve wijze van presenteren.
Traditionele technologieën leren hebben hun positieve eigenschappen, maar ook negatief, maar ze volledig nog steeds verlaten niet de moeite waard.
Kenmerken van de toepassing van het leren technologieën in het hoger onderwijs
Op de universiteit planning technologische opleiding project voorziet in de oprichting van de inhoud van de proefpersonen, de keuze van leermiddelen en methoden, vormen, door middel van die zal worden gehouden de organisatie van het onderwijsproces. Bijgevolg, het leren van technologie in het hoger onderwijs zijn onder andere lesmateriaal structuur aangeboden aan studenten, opdrachten, oefeningen en opdrachten die zowel academische en professionele vaardigheden, de eerste accumulatie van ervaring in activiteiten met betrekking tot hun toekomstige beroep te bevorderen.
Opgemerkt dient te worden dat het leren technologie in het hoger onderwijs bestaan uit:
- de doelstellingen van de opleiding;
- de inhoud van de opleiding;
- de vormen waarin sprake is van de organisatie van het leerproces;
- de wijze van samenwerking tussen docenten en studenten, hun onderlinge activiteit;
- de prestaties van het bepalen van de mate van professionele training.
Daarom is het leren van technologie zorgt voor de organisatie van het onderwijsproces, het beheer van en de controle over. Alle componenten van deze werkwijze bevinden zich in de onderlinge relaties en onderlinge afhankelijkheid
Similar articles
Trending Now