Interactieve werkvormen in het hoger onderwijs

Interactieve lesmethoden zijn een van de belangrijkste middelen van de verbetering van de opleiding van studenten in het hoger onderwijs. De leraar is nu niet voldoende om alleen bevoegde in hun discipline te zijn, het geven van theoretische kennis in de klas. Het is noodzakelijk om iets andere benadering van het moderne onderwijsproces.

De meeste studies hebben bevestigd dat het gebruik van interactieve methoden is de meest effectieve manier van leren die optimale opname van nieuwe bevorderen en oud materiaal te behouden. Studenten zijn gemakkelijker te doordringen, te begrijpen en te onthouden wat ze waren in staat om te onderzoeken of ze worden onderwerpen van het onderwijsproces. Op basis hiervan moet methodologische ontwikkelingen in elke discipline zijn onder andere interactieve lesmethoden. Dit zorgt ervoor dat alle studenten, zonder uitzondering, worden opgenomen in het onderwijsproces.

Interactieve werkvormen in het hoger onderwijs impliceert een constante interactie, de deelnemers aan die in voortdurende dialoog wijze van gesprek. Ze richtten zich op de relatie met de studenten als docenten en met elkaar. Bovendien is de dominante positie moet de studenten bezetten, de rol van de leraar is om de richting van hun werk aan de belangrijkste doelstellingen van deze les te bereiken.

Interactieve lesmethoden te helpen bij het oplossen van de volgende problemen:

• vorming van belang in het bestuderen van de discipline;
• optimale benutting van het werkmateriaal;
• ontwikkeling van de intellectuele onafhankelijkheid, zo moeten de studenten individueel zoeken naar manieren en oplossingen voor het probleem;
• leren teamwork, tolerantie voor het standpunt van andere mensen;
• Leren om ieders recht respecteren om hun eigen mening, zijn waardigheid;
• stand brengen van communicatie tussen de studenten;
• meningsvorming van studenten, attitudes, professionele en sociale vaardigheden.

Gebied van interactieve lesmethoden zijn als volgt:

• Round Table (debat en discussie);
• brainstorm (brain attack breynstormy);
• rol en business games;
• studie (analyse van specifieke situaties);
• masterclass.

Interactieve methodes moet worden uitgevoerd, rekening houdend met een aantal principes.

De eerste wet. Activiteit is niet een lezing, en een gemeenschappelijke operatie.

De tweede wet. Alle deelnemers moeten ongeacht sociale status, leeftijd, plaats van het werk en de ervaring gelijk zijn.

De derde wet. De studenten en de docent heeft het recht om te hebben, om te hebben en te uiten hun mening is absoluut over elk onderwerp.

De vierde wet. In het klaslokaal mag er geen directe kritiek op het individu. Reactie kan alleen idee.

De vijfde wet. Alles wat werd gezegd in de klas is niet een leidraad voor actie, en is een gedachte.

interactief leren methoden moet een specifiek algoritme implementatie bevatten.

Ter voorbereiding van de les moet de leraar zorgvuldig overwegen de mogelijke scenario's. Hiertoe extra materiaal bereid. Bovendien moet je rekening houden met de leeftijd van de leerlingen, de termijn klassen, in het bijzonder het onderwerp en ga zo maar door.

Les moet beginnen met een inleiding, waarbij de deelnemers informatie over de doelstellingen, de fundamentele regels en wetten worden gegeven.

Het grootste deel daarvan wordt aanbevolen om niet meer dan twee taken omvatten. Waar de eerste zal worden gebruikt voor verwarming. Core oefening moet je heel zorgvuldig te overwegen, zodat het optimaal oplost in de les doelen en doelstellingen.

Conclusie is aan te bevelen in de vorm van reflectie, zodat elke student in staat om te beseffen dat hij nieuwe heeft geleerd, welke vaardigheden en capaciteiten gevormd was.