De psychologische theorie van de activiteit

De psychologische theorie van de activiteit van de uitstaande Sovjet-psycholoog A. N. Leontevym voorgesteld, rekening houdend met de psychologische en fysieke menselijke activiteit in de samenleving, die stuurt en bepaalt de ontwikkeling ervan.

Het onderwerp van de studie van de theorie is de activiteit in de ruime zin, dat wil zeggen, actieve interactie met de omgeving van het onderwerp. Deze interactie verandert het uiterlijk van het onderwerp (onderwerp) of de innerlijke wereld. Ook moet worden opgemerkt dat de primaire of initiële activiteit extern, die sociaal veroorzaakt werkwijzen uiteindelijk gaat in een zogenaamde interne plan.

Activiteit theorie heeft een aantal basisbegrippen, die ook bijdragen tot de essentie te onthullen.

Elke menselijke activiteit heeft een complexe meerlaagse structuur, wat betekent dat het kan worden onderverdeeld in verschillende niveaus. Gewoonlijk, een van de eerste zogenaamde actie-niveau. Onder de actie zijn de afzonderlijke en specifieke processen die gericht zijn op het bereiken van een bepaald doel. Onder andere dingen, het is een functionele eenheid van een activiteit. Onder het doel wordt genomen om de uiteindelijke bewuste beeld, waarvoor, in feite is dit bepaalde actie is gestart betekenen. Het is belangrijk op te merken dat de theorie van de activiteit begrijpt actie als het proces volledig bij bewustzijn is. Dit is geen spontane beweging of automatisme. Omdat deze continu is verbonden met het doel waarvan steeds rekening gehouden met de maatregelen in het kader van deze benadering - de eenheid van de fysische manifestaties van activiteit en bewustzijn.

Het bestaat uit elementaire eenheden - operaties of manieren om dingen te doen. De activiteiten zijn gebaseerd vaardigheden. Het verschil tussen hen is dat ze niet beseffen dat automatisch wordt gepleegd (terwijl de actie is altijd een bewuste doel). Ten slotte is het lagere niveau - fysiologische kenmerken van het lichaam verantwoordelijk voor het succes / mislukking, de snelheid en kwaliteit van de transacties.

We beoordeeld de uitvoering van het werkingsmechanisme. Echter, de theorie van de activiteit en biedt een andere indeling, die de werkelijke prestaties in termen van motivatie en het doel te onthullen.

Het basisconcept is hier de behoefte - de noodzaak voor sommigen, is de oorzaak van stress in het lichaam, waaraan moet worden voldaan. Als menselijke ervaring hem vertelt hoe de spanning kan worden verminderd, dat wil zeggen, hij weet, en is op zoek naar een bepaald item om het te voldoen, wordt het zoekgedrag ondersteund door het motief.

Op basis van het feit dat mensen voortdurend elke vorm van activiteit uitoefent, de psychologische theorie van de activiteit toont welke types, die eigen zijn aan het individu gedurende de verschillende perioden van zijn leven.

1. Onder-manipulatief. Gekenmerkt door zuigelingen en jonge kinderen. Kinderen leren de kenmerken van objecten, hun eigenschappen en de acties die kunnen worden gedaan met hen

2. Games. Kinderen leren om te communiceren met elkaar, het creëren van een groep hebben de neiging vast te houden aan hen. Binnen het scenario ontwikkelt het spel plan.

3. De opleidingsactiviteiten. Gekenmerkt door studenten en is gericht op het leren van nieuwe informatie, kennis verrijking.

4. Sluit contact. Het is typisch voor kinderen en jongeren die willen een sociale relatie vast te stellen, probeer dan "in" te zijn, om een deel van iets groter worden, om geaccepteerd te worden en begrepen worden in hun eigen omgeving.

5. Werkervaring typisch is voor volwassenen. Zoals de naam al aangeeft, het zich richt op de menselijke evolutie op het werk en werk.

Op basis van de theorie A. N. Leonteva niet minder uitstekend wetenschapper D. B. Elkoninym en V. V. Davydovym ontwikkelde de theorie van het leren activiteit waarbij we de studie van de psychologische impact studie over het kind en de veranderingen die plaatsvinden onder zijn invloed.