Aanpassing van de eerste-grader in GEF termen. lagere school

Als een kind wordt een eerste-grader, dat stijgt tot een nieuwe fase van haar ontwikkeling. Brugklassers hebben meer onafhankelijke, doorzettingsvermogen, kunnen concentreren op de essentiële dingen.

Aangekomen op de school, het kind krijgt in ongewoon voor hem om vreemden omstandigheden. En het leerproces was eenvoudig en leuk, het kind moet zich aanpassen aan de nieuwe voorwaarden van de school en het team, die zal worden studeren.

Aanpassing van de eerste-grader in een GEF besteedt bijzondere aandacht aan het behoud van de gezondheid van de studenten. Volgens de norm, in onderwijsinstellingen krijgt een prioriteit - het behoud en de versterking van de gezondheid van de leerlingen.

Duur scholen aanpassingsperiode

De duur van de stage naar de school hangt af van de persoonlijke kwaliteiten van het individuele kind. Gemiddeld duurt van 8 weken tot 6 maanden. Gedurende de periode van aanpassing is een belangrijke ondersteuning van dierbaren, zodat het kind geen geloof heeft te verliezen in hun eigen kracht.

Het begrip "aanpassing" omvat sociale, psychologische en fysiologische aspecten.

Het sociale aspect geeft aan hoe comfortabel het voelt een baby zich in het team. Kinderen die kleuterschool, is het makkelijker aan te passen aan het team, omdat het voor het eerst in de pre-school is aangeschaft communicatieve vaardigheden.

Psychologische bereidheid bestaat uit intellectuele en motiverende rijpheid. spelletjes motivatie moet manier om te leren te motiveren geven.

Fysiologische aspect organisme toont gereedheid voor het laden.

Stages fysiologische adaptatie

Aanpassing van het kind naar school getroffen zijn fysieke conditie. In de periode van aanpassing organisme reageert op de nieuwe voorwaarden van de verschillende mate van het aanbod interne middelen.

In totaal zijn er drie fasen van de aanpassing:

1. De eerste 15-20 dagen van de studie alle middelen van de carrosserie tot het maximum. Dit is te wijten aan de verandering van het leven en de nieuwe verantwoordelijkheden krijgen.
2. Na sterke druk is er een kleine spanningsval, begint het lichaam aan te passen aan de nieuwe omstandigheden, het probeert om de middelen te sparen.
3. In de laatste fase, de inrichting stabiel. Het organisme werd bepaald met de lading en kozen de goedkoopste manier te reageren. Het is een stabilisatie van het zenuwstelsel.

Alle fysiologische periode van aanpassing van de eerste klassers duurt ongeveer 5-6 weken. Op dit moment, door leerkrachten en ouders niet nodig om het kind opnieuw laden en geven het lichaam de gelegenheid om rustig langs de stage.

Psychologische gereedheid voor school

Als een kind wordt een eerste-grader, het verhoogt het niveau van de angst van het onbekende en nieuwe verantwoordelijkheden. psychologische adaptatie Het is de bedoeling om de angst en het vermogen van de baby's om hun acties voor een adequate beoordeling te verminderen.

GEF ter verbetering van de stage biedt een diagnostische en corrigerende maatregelen uit te voeren.

Tijdens de diagnostische fase bevinden zich verschillende condities van de aanpassing van de eerste klassers, uitgevoerd waarnemingen met behulp van speciale technieken die tot doel hebben de emotionele toestand van de school en de psychologische in familie van het kind te identificeren. Een grote rol in het aanpassingsproces te spelen familierelaties. Als een gezin rustige sfeer, zal het kind makkelijker aan te passen aan de nieuwe omgeving.

Indien de student is moeilijk voor de passage van de stage, zal er een correctieve fase. Individueel voor elk een techniek ontwikkeld die gericht zijn op het vergroten van de motivatie, het verbeteren van het belang van de opvoeding van het kind.

De periode van 6-7 jaar is gerelateerd aan emotionele veranderingen in een kind. Als het kind lage scores zal ontvangen, horen voortdurende kritiek en ontevredenheid van ouders, het niveau van eigenwaarde aanzienlijk verlaagd, die zal worden weerspiegeld door de aanwezigheid van complexen en een lage mate van aanpassing.

Self-assessment - een belangrijke figuur in de aanpassing van het kind

Om het kind al snel contact met andere kinderen, moet zijn gevoel van eigenwaarde de norm. Afwijkingen in de hogere of lagere negatieve invloed op het leerproces en de relaties in het team.

Daarom is de taak van de psychologie - om kinderen te helpen om een voldoende gevoel van eigenwaarde te vestigen. Aanpassing van de eerste klassers in het GEF omstandigheden zal het makkelijker zijn als op de basisschool leeftijd kinderen zullen een objectieve gevoel van eigenwaarde te vormen. Voor dit doel, de studenten voerden een verscheidenheid aan taken die bijdragen aan de vorming van het gevoel van eigenwaarde.

Voor de selectie van zelfbeheersing taken zal helpen om de methoden van de eerste klassers aan te passen. Het werd ontwikkeld op basis van de methodologie Dembo-Rubinstein. Het resultaat toont de ontwikkeling in eigen pupil op gebieden zoals stemming, emotionele stabiliteit en toereikendheid.

De gezamenlijke werk van leerkrachten en ouders

Voor een snelle aanpassing van het kind naar school en de ouders worden aangetrokken. De school houdt de eerste ouder-leraar vergadering.

Aanpassing van de eerste klassers - de belangrijkste kwestie, die wordt beschouwd. Benadruk de noodzaak voor ouders om te helpen en te steunen first-grader. Vergaderingen zullen niet worden gehouden in de gebruikelijke vorm, evenals een speciale psychologische en educatieve seminars te vertellen:

• Hoe kunt u uw kind om "enter" in het leerproces te helpen.
• Hoe het op de juiste dag zou moeten worden georganiseerd.
• Hoe om te leren om te worden gericht en attent.
• Hoe de onafhankelijkheid huiswerk te motiveren.

Psychologische aanpassing vereist een holistische aanpak: gezamenlijke werk van school personeel en ouders zullen kinderen helpen beginnen aan een nieuwe fase van zijn leven.

De oorzaken van slechte aanpassing beginnende lezers

brugklassers aanpassing moeilijkheden in verband met de mismatch van psychofysiologische en sociale functies aan de opleidingseisen van het systeem. Het kind wil niet naar school te gaan, heeft hij geen vrienden in de klas, in dit verband, verminderde de beschermende functies, zijn er frequente ziekten.

Er zijn drie soorten scholen uitsluiting:

1. Neovladevanie thema fragmentarische assimilatie van kennis zonder dat de hele zaak dat wordt uitgedrukt in chronische onderpresteren.
2. Overtreding van emotionele houding ten opzichte van leraren, onderwerpen, perspectieven in verband met hun studie.
3. Gedragsstoornis, gebrek aan discipline.

Oorzaken onaangepastheid schoolkinderen, kunnen zijn:

• Onvoldoende motivatie om te leren.
• Onvermogen om zelfstandig te handelen en beslissingen te nemen.
• Het niet aan de vereiste normen van gedrag te nemen.
• volwassenen communicatie zorgt voor problemen, wat leidt tot verkeerde interpretatie van de informatie die leraar.
• Laag gevoel van eigenwaarde, gebrek aan vertrouwen in hun capaciteiten.
• Beschikbaar zijn van de fysiologische processen van het lichaam.

Aanpassing van de eerste klassers in het GEF voorwaarden passeren gemakkelijker als het ouders zal helpen.

Aanbevelingen voor de aanpassing van kinderen in de basisschool

Leraren en psychologen maken een studie plan dat zal helpen kinderen sneller en gemakkelijker aan te passen aan de school. Het programma moet worden ontworpen om de diagnostische resultaten in het leerproces te voldoen.

Om aanpassing was gemakkelijk, is het noodzakelijk om:

• Zo snel mogelijk om de kinderen met elkaar kennis te laten maken.
• Laat de positieve aspecten van elke student.
• Maak een team met een vriendelijke sfeer.
• Leer kinderen om elkaar te helpen.
• Maak de cursisten zelfrealisatie.
• In het eerste jaar niet veel aan de studenten te bekritiseren om zich te concentreren op de positieve kwaliteiten.
• Evaluatie in het begin van de kwaliteiten ontbreekt echter aan te moedigen het onderwijs moet controlesysteem worden ontwikkeld.

Aanpassing van de eerste klassers in het GEF omstandigheden gebeurt met de hulp van de klastitularis plaatst de individuele portefeuille, die de fundamentele aspecten van de school van het kind, evenals zijn geestelijke en morele ontwikkeling en lichamelijke gezondheid weerspiegelt.

Buitenschoolse activiteiten worden gehouden, waarvan het doel - om persoonlijke kwaliteiten, zoals op het gebied van patriottisme op basis van familie relaties te ontwikkelen.

aanpassingsperiode verstreken

Aanpassing is geslaagd als:

• Het kind gaat naar school met plezier.
• Het neemt actief deel in de klasse activiteit.
• Geen problemen met de spijsvertering met de school curriculum.
• Eigen huiswerk.
• Het lijkt zelf-controle over hun gedrag.
• Rustige, adequate reactie op tijdelijke tegenslag.
• Communicatie met docenten en collega's zorgt ervoor dat alleen positieve emoties.

Ouders moeten niet vergeten om de toestand van de gezondheid van het kind te controleren onder invloed van het onderwijs belasting. Positieve stabiliteit van de gezondheid verwijst naar het proces van aanpassing aan de school af te ronden.

conclusie

Steeds een kind op school - een belangrijke fase in zijn leven. Dat dit stadium soepel en zonder pijn voorbij is, moeten de ouders om de aanbevelingen van psychologen en leerkrachten luisteren aan te passen aan het leven op school. En vergeet niet dat de periode van aanpassing, elk kind is anders, maar de steun, hulp en zelfvertrouwen zal helpen uw kind naar de veranderingen in hun leven gemakkelijk te overwinnen en als volwaardige schooljongen.