FormatieHogescholen en universiteiten

Sommige principes van didactiek in het gebruik van het internet in het onderwijsproces

Het gebruik van internet voor educatieve doeleinden wordt ontvangen zeer wijdverbreid op alle niveaus van het onderwijs, als een wereldwijd netwerk biedt toegang tot een verscheidenheid aan informatie, het creëren van de voorwaarden om de cognitieve belang en de behoeften van de communicatie op afstand te voldoen. Didactische mogelijkheden van het wereldwijde netwerk zijn zowel het onderwerp van de besprekingen van de leerkrachten en praktijkmensen, evenals het object van studie wetenschappers. Basis principes van didactiek voor gebruik in de educatieve middelen proces op het internet, onderzocht professionals zoals LL Swamp, D.Sh. Zeeman, ES Chambers. In de loop van deze studies hebben verschillende contexten van het onderzoek geconstateerde problemen, de belangrijkste daarvan zijn technische en technologie met betrekking tot het verlenen van daadwerkelijke toegang tot het internet, en methodische, als gevolg van de algemene beginselen van didactiek en meest productieve manieren om de nodige kennis te verkrijgen door middel van een wereldwijd netwerk. Deze contexten worden gezien als een aanvulling: in overeenstemming met het principe van de continuïteit van de technologische mogelijkheden van de moderne wereldwijde netwerk bepalen de principes van didactiek en methodische interval nemen van adequate beslissingen.

Beschrijft de mogelijkheid van een wereldwijd netwerk, geschikt voor toepassing bij het leerproces worden gekenmerkt door methodische eigenaardigheden van het internet in synchrone en asynchrone modus.

Informatie op het internet, heeft een didactische waarde, gelegen op verschillende plaatsen, het is dynamisch (bijgewerkt, gewist, verloren relevantie, enz.) En is niet geconcentreerd in een bepaalde plaats. Ze wordt vertegenwoordigd door computer-based training tools en educatieve middelen - software, elektronische publicaties, enz. Deze lijst, in de regel, is de belangrijkste referentie voor de selectie van delen van de informatie ruimte, die gebruikt kan worden in het leerproces, gebaseerd op de algemene principes van didactiek.

Navigeren door hypertext middelen het internet en systematisering van de materialen zijn de meest voorkomende, maar niet de enige manieren om te werken in een wereldwijd netwerk en hebben een geweldige didactische mogelijkheden, voornamelijk geassocieerd met de onafhankelijke werk van studenten, evenals zelf-educatie en zelfontwikkeling specialisten.

Alle mogelijkheden van het internetnetwerk, op basis van hun prestaties op de principes van didactiek, gebaseerd op de technologie van computercommunicatie zijn verdeeld in twee groepen op basis van asynchrone (off-line) en synchrone modes. De eerste modus wordt gereduceerd tot werken met informatie (het bekijken, lezen, vertaling) Tijdens de communicatie, t. E. Synchroon. In het tweede geval het proces van het ontvangen / verzenden van informatie die nodig afzonderlijk te regelen.

Asynchrone modus maakt het mogelijk de meest efficiënte om het tempo van het leren kiezen, en het gaat om een aanzienlijk gebied van vrijheid in de keuze van de actie dan synchroon, en vereist respectieve verantwoordelijkheden van de leerling. Principes van didactische werk op het internet synchroon suggereren de mogelijkheid van een vereniging van studenten en docenten in een virtueel klaslokaal voor educatieve interactie.

E-mail kunt u operatieve raadpleging te organiseren met de leraar in opleiding, en maakt ook mogelijk de uitvoering van gezamenlijke creatieve werk van leerlingen of studenten, geografisch gescheiden (bijvoorbeeld de ontwikkeling van de klasse project groep tijdens de vakantie studenten).

het verkrijgen van materialen (abonnementen op: Deelname aan thematische discussiegroepen (nieuwsgroepen of elektronisch) kan als volgt zijn nieuwsgroepen) met de mogelijkheid van het verzenden van hen hun signalen of het organiseren van of deelnemen aan de online discussie.

Conferentie over educatieve onderwerpen kunnen nuttig zijn om de leraar en de leerling kan helpen om kennis te maken met de meest recente resultaten van de wetenschap en de adviezen van de verschillende onderzoekers.

Op het internet, kan de leraar of de student van toepassing op de banken om de educatieve, wetenschappelijke of informatieve informatie. Bijvoorbeeld, werken met de wiki (de wiki) wordt uitgevoerd in een hypertext milieu zichtbaar gemaakt worden (meestal een website) voor het verzamelen en structureren van informatie, een scala van onderwerpen. Het gebruik van blogs in het aspect van leren is constructief voor zowel het leren en voor de student, omdat het helpt om een wederzijdse feedback te verzekeren. Blogs geven de studenten door middel van de publicatie van zijn eigen gedachten begrip van het materiaal aan te tonen, verhoging van het belang in het leerproces, bieden de juiste om te participeren in sociale processen, het openen van nieuwe mogelijkheden voor werk in de klas en daarbuiten.

Beschreven in dit document vormen en methoden van het gebruik van het internet belangrijke educatieve mogelijkheden, educatieve mogelijkheden die in de moderne gevirtualiseerde wereld is zeer belangrijk.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 birmiss.com. Theme powered by WordPress.