Senior Classes: Loopbaanbegeleiding in School

Te beginnen met de negende rang, middelbare scholieren moeten een aantal kwesties in verband met het oplossen van professionele zelfbeschikking. Uniforme Examen State legt senior schoolklassen voor het kiezen van een beroep lang voor het ontvangen van een middelbare school diploma. In aanvulling op de verplichte examen in wiskunde en de Russische taal, is het nodig om twee of drie examens te selecteren. De opties zijn afhankelijk van het profiel van de instelling voor hoger onderwijs waarin de afgestudeerde zullen worden opgeleid. Echter, moet u kiezen op voorhand om effectief te bereiden op het examen, of selecteer het programma profiel training in de hogere klassen.

Deze objectieve omstandigheden dwingen senioren te reflecteren op hun toekomstig beroep.

Ondanks de stroom van diverse informatie die door de moderne jongens en meisjes, beroepen wereld is erg ver van hen. Veel studenten die naar de middelbare school komen, niet de essentie van een aantal beroepen te leren kennen. haar financiële prestige - Soms is het enige criterium waarmee de waardigheid van een beroep te beoordelen. Bovendien, middelbare scholieren vaak niet realistisch beoordelen hun capaciteiten voor de gewenste beroep.

Zo loopbaanbegeleiding op school is relevant en vereist serieuze systematische aanpak door de leraren en de onderwijsinstelling professionals.

In de kern van het gebouw loopbaanbegeleiding kan zijn drie richtingen.

1) "Wat kan ik". Het doel van de loopbaanbegeleiding - te helpen bij middelbare scholieren om hun vaardigheden, motivaties, voorkeuren te leren kennen. Een grote rol in de organisatie van het werk in dit stadium, speelt een samenwerking leraren en psychologen. Middel van beroepskeuzevoorlichting zijn professionele zelfbeschikking technieken. Deze omvatten de "Differential-diagnostische vragenlijst" E.A.Klimova, "kaart van belangen", "Professional bedoelingen", "loopbaanankers" en anderen.

Organisatie van business games, deel te nemen aan sociale projecten om studenten te helpen op de middelbare school om hun prioriteiten op het gebied van beroep keuze te leren kennen.

2) "Wat ik wil." Deze richting moet een idee van de verscheidenheid van beroepen in de wereld te geven. De meest effectieve methoden zijn tours, het ontmoeten van nieuwe moderne trends in het beroeps- en hoger onderwijs, een uitnodiging naar de middelbare school leraren van middelbare scholen, bijeenkomsten met vertegenwoordigers van verschillende beroepen. Betrouwbare informatie aan de wens van de studenten om betrokken te raken in een of andere manier professioneel vakgebied te stimuleren.

3) "Wat heb ik nodig" - richting, die tot op zekere hoogte brengt jongeren naar de harde realiteit. Deze realiteit omvatten, bijvoorbeeld, de financiële situatie van het gezin. Bovendien kunnen niet alle beroepen die populair zijn bij middelbare scholieren overeenkomen met de fysiologische kenmerken of gezondheidstoestand.

Een belangrijk punt in de carrière-georiënteerde werk is de bouw van enkele beroepsopleiding routes, rekening houdend met een combinatie van de keuze van het beroep van de drie partijen 'Ik-wil-het nodig is.'

Special Education Program, dat wordt gekozen hogere klassen veel scholen, is uitgegroeid tot een belangrijke hulp in de professionele zelfbeschikking schooljongens. Populaire profielen zijn: Wiskunde, Geesteswetenschappen (inclusief talen), sociaal-economische, informatietechnologie, chemie en biologie.

De organisatie van beroepskeuzevoorlichting onder de scholieren op te nemen en te werken met de ouders. Relevante onderwerpen voor discussie op oudercontacten in de hogere klassen kan worden 'Youth leeftijd en professionele zelfbeschikking', 'mechanismen van de vorming van professionele motivatie', 'Methoden voor conflict-free communicatie.'