Pedagogische communicatie en zijn rol in het leerproces

Pedagogische communicatiemiddelen door een contact tussen de leraar en leerlingen groep. Een goede, professionele communicatie helpt de leraar om een vertrouwensrelatie met de studenten onder kinderen te organiseren, alsmede het beheer van het communicatieproces.

Het dient onmiddellijk opgemerkt dat pedagogische communicatie is een veelzijdige werkwijze, waarbij de gebruikelijke communicatiekanalen en geleidelijk ontwikkelt, wisselwerking tussen de leraar en leerlingen.

Zonder dit soort vaardigheden van de leraar kan nauwelijks rekenen op het vertrouwen van een groep kinderen, evenals het begrip en interesse in het onderwerp. Dat is de reden waarom de pedagogische communicatie ten alle tijden werd beschouwd als een van de belangrijkste aspecten van de pedagogiek. De enige manier om interactie en wederzijds begrip.

Men gaat ervan uit dat alleen wanneer ze in contact met volwassenen het kind zich kan ontwikkelen naar behoren en absorberen de sociale en historische ervaring. Maar de beperkingen in de communicatie, of het gebrek daaraan leidt tot langzamere uitputting en ontwikkeling van kinderen.

Kenmerken van pedagogische communicatie: structuur en efficiëntie voorwaarden

In het onderwijs, is besloten om de juiste structuur, volledige gemeenschap toe te wijzen. Het bestaat uit de volgende onderdelen:

• Communicatieve luik omvat een volledige uitwisseling van informatie tussen docenten en leerlingen.
• Het interactieve deel van de communicatie - het is een soort van een algemene strategie voor het opbouwen van interacties waarin de teamleden te leren om samen te werken, samen te werken en met elkaar concurreren.
• Perceptuele component in het onderzoek, analyse en andere entiteiten communiceren waarneming.

A. Bodaev eerst geformuleerd voorwaarden van het rendement van pedagogische communicatie. Er wordt aangenomen dat de communicatie tussen leraar en leerlingen is effectief in het geval dat het zorgt voor een snelle en volledige absorptie van de nodige vaardigheden, kennis en vaardigheden. Bovendien, in dit proces, moet het kind leren om niet alleen zichzelf, maar ook andere mensen te beoordelen.

Pedagogische communicatie moet gepaard gaan met een goede opleiding. Anderzijds, kan interpersoonlijke contacten zo effectief mogelijk indien de juiste communicatie in alle aspecten van het leven wordt verricht. Dit betekent dat de nodige contacten moet plaatsvinden, niet alleen op school, maar ook tussen de gezinsleden.

Eisen en technologie leraar communicatie

Een ervaren professional moet de noodzakelijke ontspannen sfeer in de klas te creëren. Er is ook het concept van "pedagogische intuïtie." Deze kwaliteit moet elke leraar cultiveren. Immers, het kunt u gevoelig zien de sfeer in het team, om snel te bepalen van de verandering in de stemming van de studenten, op zoek naar de juiste aanpak om zelfs de meest onrustige kinderen.

Ook moet worden opgemerkt dat de communicatie niet een one-way stroom van informatie van de leraar om het team zou moeten zijn. De leerkracht moet gewoon communiceren met hun kinderen, om aandachtig te luisteren naar hun suggesties. Immers, deze technologie maakt het mogelijk om het vermogen van een kind om zelfstandig te denken te ontwikkelen, hebben hun eigen mening en wees niet bang om het te verdedigen.

De leraar moet begrijpen dat het werken met groepen kinderen en impliceert het bestaan van conflicten. Daarom moet een leraar kennis van kinderpsychologie, waardoor de tijd op te merken en goed op te lossen een misverstand, te elimineren vijandigheid om respect voor elkaar te kweken.

In de moderne pedagogie wordt aanvaard om twee fundamentele stijlen van communicatie toe te wijzen:

• Potentiële interactie kan de leraar tijdens de samenwerking en artistieke activiteiten met hun kinderen te communiceren, bouwen vriendschappen.
• Unpromising vorm. Deze omvatten de zogenaamde Chat van afschrikking.

Hoewel de relatie tussen de leraar en de leerling vriendelijk en betrouwbaar moeten zijn, is het de moeite waard om een bepaalde afstand te houden. De leraar moet een gezaghebbend persoon voor het kind.