FormatieADHD

Over Russia With Love ... Project Kulturulogicheskoy Programma voor de rangen 5-9

"On Russia with love ..." De geschiedenis van de Russische cultuur.

Programma voor middelbare scholen voor de rangen 5-9.

De ontwikkeling van docenten van de hoogste categorie:

Solovevoy Natali Yurevny

Sint-Petersburg

20011Soderzhanie.

Toelichting op het programma "Geschiedenis van de Russische cultuur" voor de rangen 5-9. 3  

Thematische planning. 4  

Mythologie Rossii.Programma voor groep 5 (34 uur). 11  

De geschiedenis van de traditionele feestdagen en het dagelijks leven in Rusland. (30 lessen plus 4 vakantie in het Russisch Etnografisch Museum). Het programma voor rang 6. 14  

Een symbool en een bord in de alledaagse cultuur van Rusland. Voor groep 7-programma (34 uur). 18  

De geschiedenis van de Russische architectuur. class programma 8 (34 uur). 23  

Schone Kunsten in orthodoxie. 9 voor de klasse-programma (34 uur). 26  

Training complex. 29

Toelichting op het programma "Geschiedenis van de Russische cultuur" voor de rangen 5-9

Nationale cultuur - het fundament van de moderne culturele leven, die in volle creatieve ontwikkeling. Deze eigenschap, die is het behoud van voor de toekomstige generaties van jongeren, dragen we bij aan de vorming, opvoeding vol van de persoonlijkheid elk. De studie van een nationaal kader - een manier van het begrijpen van de nationale spirituele basis, zijn wortels.

De belangrijkste eigenschap van de nationale cultuur - haar live-consistentie die het mogelijk maakt haar invloed om de identiteit van een holistische kijk op de wereld en wereldbeeld vorm te geven. De studie cursus "Cultuur van Rusland" zullen studenten in staat stellen de grote erfenis te sluiten.

Het doel van deze cursus is de vorming en ontwikkeling van de individuele student, de vorming van zijn morele en esthetische positie.

De belangrijkste doelstellingen van deze cursus zijn:

- de studie van de Russische cultuur in al zijn diversiteit.

- creatie van een complete morele en esthetische omgeving van communicatie.

- de ontwikkeling van creatieve creatief denken.

- verhoging van het bereik van de keuze van de creatieve activiteit.

- de vorming van ideeën over de menselijke waarden die inherent zijn aan elke cultuur.

- het creëren van motivatie voor de toekomstige ontwikkeling van de culturele en historische geheugen.

- de studie van deze cursus, als een belofte aan de cognitieve activiteit te verhogen.

Het programma bestaat uit vijf onderdelen:

Deel 1: Mythology Rusland. Het programma voor de rang 5.

Deel 2: De geschiedenis van de traditionele feestdagen en het dagelijks leven in Rusland. Het programma voor rang 6.

Deel 3: symbolen en tekens in de alledaagse cultuur van Rusland. Het programma voor de 7e klas.

Deel 4: Geschiedenis van de Russische architectuur. Het programma voor groep 8.

Deel 5: Kunst in orthodoxie. voor Grade 9 programma.

Tussen de afzonderlijke gedeelten van het programma er een logische verbinding kan echter elk hoofdstuk als een apart keuzevak.

Vormen van het werk in de klas kan ook anders: deze groep work-up verandert wanneer de kinderen op hun eigen onderzoek van de feiten, vergelijkende tabellen, enz., Seminars, waar studenten uit te spreken over de bestudeerde materiaal over een bepaald onderwerp kan, waar diverse debat te analyseren. standpunt over de kwestie. Erg handig om te gebruiken in de klas mogelijkheden van de computertechnologie. Er is een goede demonstratie materiaal op verschillende media als goed, krijgt u interessante informatie op het internet te vinden.

thematische planning

les nummer

thema

Aantal uren

mythologie Rusland

Wat is mythologie (8 uur)

1

Hoe weten we over het verleden?

1

2

Mythe als een representatie van de wereldorde.

1

3

De man - een deel van de samenleving en de natuurlijke omgeving.

1

4

"Mythologische Time".

1

5

Verwezenlijking van de Wereld.

1

6

Welke vragen worden beantwoord miflogiya.

1

7-8

Kenmerken van de Russische mythen.

2

Slavic pantheon (8 uur).

1

Beelden en symbolen van mythologische sekten.

1

2

De vervorming van het beeld.

1

3

Generic ons: de natuur en de mens.

1

4

Hogere goden.

1

5

Jari. Kupala. (Feestdagen)

1

6-7

Cults.

2

Mythen in de techniek. (18h)

III       kwartaal  

1-2

Schepping van de aarde.

2

3-4

Heavenly order

2

5

Huisdieren mecenassen.

1

6

Beelden van dieren.

1

7

Heroes in heldendichten

1

8

duistere krachten

1

9

Kwade geest.

1

10-11

Helden van mythen in de kunst.

2

IV Quarter.

1

Epic beelden.

1

2

Sprookje opera.

1

3

Fantastische beelden in de schilderkunst.

1

4

Boek graphics.

1

5-6

Fantastische beelden op het scherm.

2

7

een samenvatting van de les

1

De geschiedenis van de traditionele feestdagen

Open de kalender

1

De waarheid over kalenders

1

Our Daily Bread.

1-2

Indian summer.

2

3

De Rev. Luke.

1

4

Ospozhinki - een oogstfeest.

1

5-6

"Skit".

2

7

Naamdag van brood in het Volkenkundig Museum

1

Want tijd plezier uur.

1

Listopad.

1

2

Het eerste doek.

1

3

Drevopilets en poluzimnik.

1

4

Hoeveel vrijdag van de week? (Tocht)

1

5

Controleer sleeën.

1

6

Sleeën.

1

7

Dag St George's.

1

8

Solntsnvorot.

1

Is het makkelijk de winter door te komen?

1

St. Dag Nicholas. (Tocht)

1

2

Het freaks Kolyada.

1

3

Het begin van de vlees-eters.

1

4

Peter-polukormnik.

1

5

Poluzimnik en Poluhlebnik.

1

6

Volgens wake ploegen.

1

7

Wanneer de kalveren worden geboren.

1

8

Wanneer bast weven.

1

9

Komen 40 vogels.

1

10-11

samenvatten lessen

2

De lente komt eraan, voor een zomer leads.

1

"Spring-rood, wat kwam?" (Tour)

1

2

Eind van de winter plezier.

1

3

Trouble in het bos.

1

4

Laat lui ploeg niet.

1

5-6

Feest van Ivan Kupala

2

7

Een samenvatting van de les.

1

Symbolen en tekens in de cultuur van de consument.

Vrede thuis, en het huis in de wereld.

1

Inleiding.

1

2-3

We bouwen aan een huis.

2

4-5

Ax kunstenaar.

2

6

Oven en alles wat verbonden is met het.

1

7

Keukengerei.

1

8-9

Noveen en woestenij.

2

10

een instrument van de arbeid.

1

11-12

"Dozhinki" - een vakantie.

2

13

Sacred product.

1

14-16

Onderwerpen generalisatie. (Het werk van creatieve groepen, rapporten)

3

Vissen en handel.

1

Blauwe veld.

1

2-3

Op de kleinere broertjes.

2

4

De wereld die de tuin.

1

5-6

Allerlei ambachten.

2

7-9

Cultureel erfgoed. (Van folk ambachten)

3

10

Geheimen van de nationale klederdracht.

1

11

Wat kan elk.

1

Ceremonies en feesten.

1

Orde in alles. "Domostroy".

1

2

Bruidsschat. Rite in het leven en de dood.

1

3

Animatie voor kinderen en volwassenen.

1

4-6

Maaltijd. Geheimen van het koken.

3

7

Feest als een theatervoorstelling. Generalisatie kwartaal.

1

De geschiedenis van de Russische architectuur.

Menselijke bewoning.

1

Lifestyle en thuis.

1

2

AAN DE SLAG architectuur.

1

Houten architectuur op het grondgebied van Rusland.

1

Hout als materiaal.

1

2

Residentiële gebouwen.

1

3

Manor apparaat.

1

4

Derevozemelnye versterking.

1

5

Religieuze gebouwen.

1

6

Vorming van de ruimtelijke omgeving.

1

Onderwijs Oude Russische staat.

1-2

Het plaatsen van nederzettingen. (Tocht)

2

3

Kiev.

1

4

Novgorod.

1

5

Pskov.

1

6

Vladimir-Suzdal prinsdom.

1

7-8

Parels van de Russische architectuur. (Reports)

2

Gecentraliseerde staat.

1

Stedelijke ontwikkeling.

1

2

Russische kloosters.

1

3-4

Usatby verhuurder.

2

5-7

Barok in Rusland.

3

8-10

Classicisme.

3

11

Generalisatie kwartaal.

1

Aan de vooravond van de nieuwe eeuw. Skin zoeken.

1

Early eclectisch.

1

2

Skin zoeken.

1

3

Pseudo-Russische stijl.

1

4-5

Modern. Neoclassicisme.

2

6-7

Synthese van het jaar. (Het werk van creatieve groepen)

2

Beeldende kunst in de orthodoxie.

Church - God's House.

1-2

In den beginne was het woord.

2

3-4

Verwezenlijking van de Wereld.

2

5

De geschiedenis van de christelijke kerk.

1

6

De symboliek van de orthodoxe kerk.

1

7-8

Het sacrament van de kerk stappen.

2

Beeldende kunst in de tempel.

1-2

De eenheid van de Russische Kerk.

2

3

Orthodoxe kerk.

1

4-5

Parels van de tempel architectuur.

2

6

Temple of Doom.

1

7

De rol van kleur in de tempel.

1

8

Temple schilderij.

1

9-10

Beeldenstorm.

2

11-12

Famous pictogrammen.

2

13-14

Grote schilders.

2

15-16

Muziek in de tempel.

2

17-18

Chimes.

2

19-21

DPI in de tempel.

3

Tolerantie.

1

Russische multi-confessionele staat.

1

2-3

De bouw van tempels van andere religies.

2

Samenvattend lessen.

1-2

Excursies. Het werk van creatieve groepen.

2

  Mythologie Rossii.Programma voor groep 5 (34 uur).

"De mythe is, in de woorden van deze persoonlijke geschiedenis."

(AF Losev)

Elk volk heeft zijn eigen unieke mythe dat het verenigt. En elke natie - eenheid van voorouders en nakomelingen. Deze eenheid in de traditie, in de geschiedenis, in de kunst, dat wil zeggen, in de cultuur van de mensen. Mythologie is een symbolische systeem van de cognitie van de wereld en beschrijven. Dit is de eerste fase van de wereld te begrijpen. Mythe is nooit achterhaald - een eeuwige hypothese die niemand ooit heeft ontkend.

De studie van mythen handig, informatief en leuk. Kinderen gemakkelijk leren mythologische eigenschappen worden doorgegeven van de mythe in het dagelijks leven in onze gewoonten, vakantie, kunst, sprookjes. Voorzichtige, doordachte houding ten opzichte van de studie van de mythologie, verrijkt het historische geheugen van de studenten, hun innerlijke wereld. Voedt respect voor de tradities van de mensen om zijn ku'tura.

Eerste kwartaal. Wat is mythologie (8 uur).

1 les (gesprek). Hoe weten we over het verleden? Wat is cultuur? Op welk bewijs wetenschappers leren over het verleden. Wie bestudeert cultuur. Wat is de culturalistische tentoonstelling. Het doel - om te bepalen de structuur van het object dat wordt onderzocht. Zdachi - invoering van de fundamentele onderwerp categorieën en concepten

2 les (lezing). Mythe, als een representatie van de wereldorde. (Ruimte "Domostroy." Cosmology. Cosmology). Mythe als een cultureel fenomeen. Hoe gaat het met mythen, dat is een mythologie. apparaat in de wereld, haar wetten en orde. Het doel - om de rol en het belang van de mythe te definiëren in het vormgeven van de cultuur van het Russische volk. De taak - om de relatie van de mythologie met de ontwikkeling van een persoon de wereld te laten zien.

3 klasse (klasse-discussie). De man - een deel van de samenleving en de natuurlijke omgeving. Plaats de persoon in de wereld om hem heen. De mens is de wereld en de wereld is een man. (Anthropocentricity). Het doel - om te leren om het individu te identificeren met de samenleving en het milieu. De taak - om het systeem van wederzijdse beïnvloeding van mensen en van de wereld te laten zien.

4 lessen (seminar). "Mythologische Time". (We weten dat er waren en weten wat er gaat komen ...). In iedere mythologie zijn "mythologische tijd. Als een man doorgedrongen tot in het geheim met de hulp van de mythe. Het doel - om de student vertrouwd te maken met het concept van "mythologische tijd". De taak - om studenten te laten zien de fundamentele rol van de mythe als een manier om de wereld te weten.

5 lessen (les-studie). Mythen van de Schepping. Mythe in het menselijk leven. De man wist wie te raadplegen in moeilijke tijden en die te danken indien succesvol. Doel - om de waarde van de mythe te bepalen in het leven van oude mensen. De taak - om kennis te maken met verschillende soorten mythen.

6-klasse (klasse quiz). Welke vragen worden beantwoord mythologie. (Myth Als praktische kennis). Het doel - de studie van praktische kennis uit de mythologie. De taak - om uit te vinden wat zijn de mythen.

7-8 lessen (creatieve werkgroepen). Kenmerken van de Russische mythen. (Vergelijking met de mythologie van nationale epos andere volkeren:.. Epos, een waargebeurd verhaal, waargebeurde verhalen). Het doel - om de vraag te beantwoorden waarom de Slavische mythologie is niet zo breed en volledig bekend hoe de mythologie van andere landen. Task - generaliseren materiaal kwartaal.

Tweede kwartaal. Slavic pantheon (7 uur).

1 les. Beelden en symbolen van de verschillende mythologische sekten. (Cult water, aarde. Bomen et al.). Het doel - om de rol en de betekenis van deze tekens in Slavische mythologie definiëren. De taak - om voorbeelden van het gebruik van deze personages in de literatuur, in de CNT te tonen.

2 les. De vervorming van het beeld, of "onderstreping". (Fairy Tekens in de volkskunst). Het doel - om uit te leggen hoe dit of die rol, "function" van de mythologische held, van invloed op de vorming van haar imago. De taak - om een bevestiging van de lessen die uit beroemde sprookjes, legendes vinden.

3 lessen (thriller). Generic ons - de natuur en de mens, of "... door elkaar: de paarden, de mensen ..." (One leefruimte - een enkel beeld van de menswording Totem.). Het doel - om de verbinding van de mens en alle levende wezens, uitgedrukt in verschillende soorten mythen te laten zien. De taak - om te begrijpen dat hij had verloren, en dat heeft mensen kregen om hun kijk op de wereld te veranderen.

4-les presentatie. Hogere goden Perun, Volos, Makosh, Dazhbog etc. Voorouder. Het doel - om studenten kennis te laten de hiërarchie van het pantheon van Slavische mythologische goden. De taak - om inzicht in het belang van de rol van de verschillende groepen van de helden Slavische mythologie te ontwikkelen.

5 les representatie. Jari, Kupala. Vakantie, tradities in verband met deze beelden. (Aquarellen BM Kustodiev, werkt Surikov, Serov). "Ritual". Het doel - om studenten te laten kennismaken met de historische pad van de mythologische tradities bewaard gebleven. De taak - om de veranderingen die zich hebben voorgedaan en waarom analyseren.

6-7 lessen over sekten. De cultus van Moeder Aarde, de cultus van water. boom cultus, de cultus van stenen. Het doel - om de waarde van deze concepten voor de oude mensen uit te leggen. De taak - om te leren om te zien en deze beelden in kunst en literatuur te herkennen.

In de 3e en 4e kwart van de studenten blijven om kennis te maken met de karakters van Slavische mythen, beelden die zijn vervat in de diverse kunstwerken. Het doel van deze lessen - toon, voor zover biologisch traditionele cultuur bestaat in de kunst en hoe het verrijkt hem geestelijk. lessen taak - vertrouwdheid met de verschillende uitvoeringsvormen van de traditionele mythologische beelden in de werken van de Master of Arts, gemaakt op verschillende tijdstippen.

Derde kwartaal. Mythologie in de techniek (11 uur).

1-2 lessen. De schepping van de aarde in de mythen en legenden. (Model van de Aarde in sprookjes).

3-4 lessen. Heavenly orde. De lucht, de maand, de zon en de sterren. (Volgens volksverhalen).

5 les. Huisdieren mecenassen. Brownie, swab, ovinnik, ryzhnik etc. (Tekenen, regels, hut decoratie).

6 les. Beelden van dieren in mythen en sprookjes. (Figuur IJ Bilibina, Vasnetsova Yu et al.)

7 les. Helden en strijders in het Russisch heldendichten. Gallery images. (Het creatieve werk van literaire werken).

8 les. Duistere krachten: frights, meerminnen, heksen, geesten, zwabberen de hel. Dualisme.

9 les. Boze geest en schatten. (Realisme en fantasie verhalen Bazhova PP)

10-11 lessen. Helden van mythen, en met name de uitvoering ervan in kunstwerken. Schilderkunst, beeldhouwkunst, graphics. (Werk tvorcheksih creatieve groepen).

Vierde kwartaal (08:00)

1 les. Epic beelden in de schilderijen Mstera, Palekh, Fedoskino.

2 lessen. Tales Oprah NV Rimsky-Korsakov, AI Glinka (Costume Vrubel, LS Baksta et al.).

3 lessen. Fantastische beelden in de schilderkunst en theater en decoratieve kunst. (Illustraties van sprookje YA Vasnetsova, Bilibina IJ et al.)

4 les. Werk in creatieve groepen op basis van boek graphics. (Activiteitenverslag)

5-6 lessen. Cinema. Belichaming van fantastische beelden op het scherm. (Films-verhalen A. Rowe, TN Ptushko).

De geschiedenis van de traditionele feestdagen en het dagelijks leven in Rusland. (30 lessen plus 4 vakantie in het Russisch Etnografisch Museum). Het programma voor rang 6.

"Het denken over onze cultuur, onze geschiedenis, kunnen we niet ontsnappen aan de herinnering, omdat we niet kunnen ontsnappen aan onszelf. Immers, cultuur is een sterke traditie, de herinnering aan het verleden, en het is belangrijk dat het in stand wordt gehouden dat het is het waard. " (DS Likhachev "Het denken aan Rusland")

De studie volkstradities, manier van leven van de mensen is een essentieel aspect aan de fundamenten van de culturele creativiteit te bestuderen. De traditie van alles - het is een vorm van sociale organisatie behoud van het leven, de cultuur en de geestelijke vermogens van de mens. Alle van de traditionele normen van de samenleving vormen een bepaald systeem voor de reproductie en het behoud van de basis voor alle creativiteit. In de traditie bewaard gebleven oude ervaring van de ontwikkeling van de wereld - is een vorm van geestelijk leven van de mensen.

Het programma van dit jaar is gewijd aan de folk kalender. Het is een soort encyclopedie van het leven van de voorouders, dat het hele leven van de mensen codeert: kennis, douane, vakantie, observaties, tekenen, volgorde en het tijdstip van het werk op het land en het huis, en nog veel meer. Geen reeks wetten kan niet het gehele complex systeem van menselijke interactie met de omgeving. Gewoonten, tradities, ontwikkeld in de eeuwen voorgaande generaties, als de persoon die betrokken zijn bij een actie waarin iedere stap was de gewerkte tijd. Het hele jaar door zijn leerlingen in de klas ondergedompeld in de geschiedenis van onze voorouders. Enkele feiten leren ze voor de eerste keer, een deel van de tradities, gewoontes en festivals die we vandaag kennen, zijn zich vaak niet bewust van hun historische betekenis. Veel moeten leren van onze voorgangers: respect voor de natuur, om de aarde, respect voor de voorouders, aan de geschiedenis. Om te leren van observatie, wit, het vermogen om de vakantie mooi en leuk te vieren. Een andere zeer belangrijke kwaliteit was het volk: het vermogen om te werken en samen plezier te hebben, samen.

Het programma geeft studenten de mogelijkheid om de geestelijke erfenis van vorige generaties onder de knie, waardoor een persoon om een volumetrische perceptie van de wereld te vormen.

Doelstellingen van de cursus:

Door de ontwikkeling van creatief denken om de vaardigheden van de waarneming van het cultureel erfgoed van Rusland te ontwikkelen in de brede sotsiotsialno-cultureel gebied.

Om respectvol, geïnteresseerde houding van studenten aan het origineel, de traditionele cultuur van onze mensen te cultiveren. Waarneming ervan in het systeem van de wereldcultuur.

Verrijken het culturele geheugen istoricheksoy studenten.

Leer om ervaringen uit het verleden te gebruiken in de omgang met de hedendaagse morele en esthetische, milieu- en andere problemen.

Het ontwaken van belangstelling voor de traditionele cultuur als een motivatie voor verdere cognitieve activiteit van studenten in de studie van andere volkeren cultuur.

Vorm van de klassen varieert. Dit traditionele lessen en groepswerk. U kunt de vorm van de game tutorial, theatervoorstellingen gebruiken. Spectaculairder en interessant zijn de lessen met behulp van multimedia-technologieën. Gewoon om de leraar in het Etnografisch Museum in St. Petersburg ontwikkelde een serie van lezingen, rondleidingen en spelactiviteiten in een breed scala van onderwerpen bestudeerde helpen.

Eerste kwartaal. Open de kalender. Our Daily Bread (8:00).

1 les. De waarheid over kalenders. Hoeveel jaar, hoeveel winters? ... How to "opschieten" de Juliaanse kalender Menologion. Wat is een "week" en "Monday", en anderen. (1 uur)

2 les. Indian summer. Cranberries wel en niet kan worden paddestoelen. Repnev vakantie. New Year's Eve. (2 uur)

3 les. Waarom was de vloer met heide? De Rev. Luke - intrekbare boog. (1 uur)

4 les. Ospozhinki - een oogstfeest. Rowan gelijke tred gehouden, en de wortel kil. (1 uur)

5 les. Waar verschoven brood, beren en slangen? Waarom gebrul eland? Waarom kan ik niet gaan in het bos? "Skit" en "vliegt begrafenis." (2 uur)

6 les. Naamdag van brood in het Etnografisch Museum. (Tocht)

Tweede kwartaal. Want tijd plezier uur (8 uur).

1 les. Listopad, kostrichnik. Waarom Thecla gloeien, en je kunt geen vis eten bij Jona. (1 uur)

2 les. Mnemonische spreads en vlas en Haritinu - eerste doek.

3 les. Jacob drevopilets kwam en hoe de wielas te vergeven. Gruden, poluzimnik. (1 uur)

4 les. Hoeveel vrijdag van de week? Kuzminki - meisjes partij en wie zet uit de zon. (Feest in het museum)

5 les. Wanneer het einde van de bruiloft? Controleer sleeën. Vvedenye breekt bevriest. (1 uur)

6 les. Waarom Prokop graaft sneeuw. Rodelen bij Katherine. (1 uur)

7 les. Dag St George's. Verander de eigenaar en hun kinderen naar school te sturen. Nahum begeleiden voor de geest. (1 uur)

8 les. Barsten Varyuha - zorgen voor de neus, oor, ja! Solstice. Legend of Daniel. Feest op Modesto. (1 uur)

Derde kwartaal. Is het makkelijk de winter door te komen? (11 uren)

1 les. Vakantie in het Museum: St. Nicholas Day.

2 les. Het freaks Kolyada. Als kinderen worden verteld veel sprookjes? Holiday verhaal. (1 uur)

3 les. En kip is een vakantie. Sneeuw van de ziekte. Het begin van de vlees-eters. Peter en Paul Day toegevoegd. (1 uur)

4 les. Waarom heeft Peter polukormnik? Toen Anton bedriegen? Athanasius, clematis - zorgen voor je neus! (1 uur)

5 les. Dat snijdt de sectie? Poluzimnik eerst, en dan poluhlebnik. Wie zal bemiddelen voor de krekels. (1 uur)

6 les. Lichtmis. Zoals dit: "raschinat fix"? Volgens wake ploegen. (1 uur)

7 les. Wanneer de kalveren worden geboren? Bij Luka heerlijke taarten. (1 uur)

8 les. Wanneer bast weven? Wie is Kasian, namelijk dat elke blikken - alle verdorren? (1 uur)

9 les. Fedotov - maar niet hetzelfde. Wanneer vogels vliegen 40. Loper die tranen? (1 uur)

10 les. Generalisatie kwartaal. (2 uur)

Vierde kwartaal. De lente komt eraan, de zomer is voor een lead (07:00).

1 urok.Prazdnik in het museum: "Spring is rood, dan komen?" De relatie tussen mens en natuur in de Russische traditionele cultuur.

2 urok.Konets winterpret. Wie steekt de sneeuw en waarom lege soep? (1 uur)

3 urok.Krestyanin in het veld en in het bos planner: inwijdingsfeest vos, hazen aangemoedigd, en de beer wakker. (1 uur)

4 urok.Ne lui ploeg - zal een taart zijn. Wat een beauty: puzasta en waden? Waarom is het goed als er veel muggen en wanneer het zwemmen? (1 uur)

5 urok.Dva les voor de zomer: 1. Celebration Ivana Kupala.

6 les. 2. Festival. Bak taarten met honing, appel en walnoot.

7 urok.Obobschayuschy les.

Een symbool en een bord in de alledaagse cultuur van Rusland. voor groep 7-programma (34 uur).

Het doel van deze cursus - voor studenten met de kenmerken van de traditionele Russische cultuur kennis te laten maken. Identificeer de rol en de plaats van de originele erfgoed in de artistieke cultuur van onze tijd.

Om u te helpen begrijpen van de relatie levensstijl van onze voorouders met hun wereldbeeld. In dit verband zijn de belangrijkste doelstellingen van deze cursus is de mogelijkheid om uit te vinden in de buitenwereld, in de alledaagse cultuur verschijnselen van de logica en filosofische eigenschappen orde. Begrijp de basis van de menselijke geestelijke begeleiding, te identificeren nravstvennyo en esthetische aspecten van het dagelijks leven. De mogelijkheid om de resultaten verkregen met de verschijnselen van het moderne leven gegevens te vergelijken. Leer wat verloren is gegaan, en dat blijft leven.

Vrede in het huis en het huis van de wereld (16 uur)

I (1:00) Inleiding: (les-bespreking) Man en de wetten van de grote wereld.

Doel - de plaats en het belang van tradities in het moderne leven te bepalen. De taak - om kinderen te leren om te zien hoe sterk de relatie van de mens met de omgeving, zowel sociaal en natuurlijk.

Termen en begrippen: de maatschappij, het milieu, de wereld, de gemeenschap, en ga zo maar door.

(Voor een bespreking van korting logische Chains in het idee van circuits kan visueel worden getraceerd, waar deze relatie.)

II Het bouwen van een huis.

I. (02:00) huis huis verdeeldheid. Vrede thuis, en het huis in de wereld. (Lesson Seminar)

Verschillende soorten van residentiële gebouwen in Rusland (hutten, yurts, hutten enz.). Hoe de bouwplaats, waar de kerk gezet te kiezen. Manor apparaat. Het doel - om studenten met verschillende manieren van het menselijk bestaan vertrouwd te maken. Het doel is om informatie te ontvangen vaardigheid analyse en vergelijking te verkrijgen. Kennismaking met de terminologie, die vaak wordt gevonden in de literatuur: parochie, stad, burg, dorpsomheining, plant, schuur, graanschuur, en anderen.

(Voor de studie voorgesteld om beelden van verschillende soorten woningen te vergelijken op het grondgebied van Rusland. Foto's van de Russische manor, de molen apparaat en ga zo maar door. Vermogen om te werken in groepen.)

II. (2:00) Ax artiest of hoe op te bouwen zonder nagels? Tomsk kant en het verhaal van Kizhi. (Les-trip)

De wonderen houten architectuur, het ontwerp kenmerken en uitvoeringsvormen decoratieve karakter. Het doel - om functies van de creatieve ontwikkeling van de mensen, de ontwikkeling van de techniek te laten zien. De taak - om te leren onderscheid te maken tussen structurele en decoratieve elementen van het object dat wordt onderzocht, de functionele kenmerken. Concepts: ontwerp, decor, functie. Voorwaarden: handdoek paard, frame, balken, enzovoort.

(Demonstratie film fragmenten van houten architectuur en discussie. Schetsen en schema architectonische details in notebooks).

III. (01:00) Wat is de hut niet zal trekken? Oven en alles wat verbonden is met het. Kübel, dozen, enz. Furniture.

IV. (1 uur) in Miracles "gerommel" en "keuken-samovar".

(Klassen 4 en 5 zijn verbonden door gemeenschappelijke doelen en taken) Lessons-studie. Het doel - vertrouwdheid met de cultuur van het leven van onze voorouders. Zoals vestigden zich in het huis, beide ingericht. De taak - om het gebruik van een verscheidenheid van creatief denken en de verbeelding van de mens in zijn omgeving te tonen. "Stories" moderne dingen over hun "voorouders" (blender, koffiezetapparaat in de oude manier). Berichten leerlingen op lesmateriaal, presentaties, creatief onderzoek.

III Earth-moeder, een verpleegster.

Aarde als een symbool van het leven. Hoe om land terug te vorderen. Relatie met de natuur. De natuur is gul, Wie heeft besloten hoeveel en hoe ze kan nemen. Bread - een belangrijk onderdeel van het systeem van de waarden van de Russen. Rituelen en gebruiken in verband met het werkveld. Wat betekent "om te zitten op de grond."

Het doel van deze lessen - om studenten te laten zien de morele houding van de oude naar de grond, om het werk van de boer, de vruchten van het harde werk. De taak - om te leren te analyseren en te vergelijken met de waarde systeem van de oude maatschappij en onze tijdgenoten.

  1. I. les (2 uur). Noveen en woestenij, of als een man "ontgonnen" het land. (Unit-excursie, gesprek)
  2. II. Les (2 uur). Geef ons, oh, het is makkelijk in te drukken. gereedschappen. (Lesson en laboratorium op de afbeelding, leerlingen bepalen het doel van objecten :. Harrow, ploeg, sukovatka en anderen.)
  3. III. Les (2 uur). Het einde van de oogst. "Dozhinki" - een vakantie. (Les concurrentie. Raadsels, spreekwoorden, gewijd aan het oogsten)
  4. IV. Les (2 uur). Sacred product. "Corn" van het woord "leven." (Lesson, studie. Van wat voor soort korrelgraangewas. De geschiedenis van de natuurkunde en scheikunde. Ovin, de huidige dorsvlegel sadilo en hamers en anderen.)
  5. V. les (1 uur). Onderwerpen generalisatie.

IV visserij en handwerk. (8 uur)

De volgende lessen zijn gewijd aan de behoeften van het leven lessen: vlasteelt, vervaardiging van kleding. Huishoudelijke artikelen, het cultiveren van de tuin en anderen.

Attributen en geheime symbolen van de in het eindproduct en zijn productieproces. Vaardigheden die onze voorouders bezaten. Het doel van deze lessen is om te laten zien hoe, met alle doelmatigheid en efficiëntie van de productie methoden Voves zaad product aanwezig is creativiteit. lessen taak - om de oorsprong van de vorming van de artistieke cultuur van het Russische volk op te sporen. (2 montagedelen)

  1. Part. Ambachten.

I. les. (1 uur) Linnen vissen. Blauwe veld. Iets om linnen te vertellen. Het proces van de productie van vlas, de bijbehorende rituelen en tradities.

  1. Les. (02:00) skotinkoy drive - koekoek mond niet te gaan. Op de kleinere broertjes. Behandeling van dieren. (Hier kunt u praten over dergelijke traditionele vormen van visserij, zoals vissen en jagen.)

III. Les. (01:00) De wereld die op de tuin - het is nog steeds groeiende. In Ogorodny feite, net als iedere andere persoon organiseert de ruimte. Dit is ook een hele wereld die er zijn en zijn eigen wetten, zijn eigen orde.

  1. Part. Ambachten.

I. les. (2 uur) Soorten handwerk. Get gekleed, zet op schoenen en versier het huis. Traditionele symboliek, die werd gebruikt in kleding en huishoudelijke artikelen. Symbolen van moeder aarde, de boom des levens, symbolische afbeeldingen van dieren. Los ornamenten

  1. Les. (03:00) Wat kan redden? Verslagen van studenten op de momenteel bestaande nationale ambachten. Werk in creatieve groepen, gevolgd door een discussie. Deskundig advies.

III. Les. (1 uur), of wanneer Portische achtergrond? Geheimen van de nationale klederdracht. Heeft een traditionele kleding. Wat kan vertellen over de kleding van een persoon.

  1. Les. (1 uur) Knopen gegoten, verdraaide lus. Wat werd verondersteld te zijn in staat om iedereen? Wat jongens en meisjes leren.

In dit deel van de les richt zich op de belangrijke rituelen in het menselijk leven: geboorte, huwelijk ...

V riten en feestdagen (7 uur)

Als onderdeel van het gesprek over creativiteit. Hoe mensen versierd hun huizen zo gekleed als het creëren van een prettige vakantie en adequaat begeleid op zijn laatste reis. Hoe om te ontspannen na het werk en wat de kinderen doen. De studie van de verschillende vormen van menselijke interactie met het publiek. moraal, ethiek, etiquette en normen van gedrag: - de taak om het concept uit te leggen. Citaten uit "patriarchale despotisme", die een populaire uitdrukking geworden. (Lessen kan in de vorm van een spel worden uitgevoerd. Staging mogelijk.)

Doel - om de oorsprong van de creatieve erfgoed van ons land te laten zien. De taak - om studenten te helpen te zien dat gemaakt door professionele kunstenaars invloed van de traditionele cultuur.

  1. , I. (1 uur) De procedure in totaal. Wat is "Domostroy" en dat daaruit hebben we?
  2. II. (01:00) Rite in het leven en de dood. Zoals klaar om te injecteren.
  3. III. (01:00) Wat waren de entertainment. Wat en hoe kinderen speelden.
  4. IV. (03:00) oudste aan de tafel. Maaltijd.

In dit deel zullen we praten over de keuken. Wat ze aten, wat ze onthaald hoe te vasten als conserven. Geheimen van het koken. Het doel - een ontmoeting met een andere nieuwsgierig en belangrijk onderdeel van het leven van onze voorouders. De taak - om het belang van de studenten om de alledaagse cultuur van het Russische volk te wekken.

  1. V. (1 uur) Compliance tradities synthese kwartaal.

  De geschiedenis van de Russische architectuur. class programma 8 (34 uur).

Architectuur, net als iedere andere vorm van kunst, kan veel aandacht, doordachte kijker te vertellen. Vooral de architectuur is nauw verbonden met maatschappelijke veranderingen. De taak van de architectuur, volgens Vitruvius verstandig, het creëren van "een sterke, nuttig en mooi." Zoals duidelijk is, en het is gemakkelijk te begrijpen. Maar het verhaal beslist over zijn eigen: soms vernietigd prachtige voorbeelden van de creaties van het menselijk genie, en de controversiële en obscure tijdgenoten leven voor vele eeuwen.

Het is duidelijk dat het uiterlijk van het gebouw van invloed op het klimaat, de traditie, de beschikbaarheid van bouwmaterialen, enz. Maar er zijn ook meer complexe vragen :. Hoe is de verandering van stijl in de kunst van architectuur, waarom het geestelijk leven van invloed op de veranderingen in het ontwerp, zowel over de politieke situatie in het land is afhankelijk van de inrichting van het gebouw ? Op deze en vele andere vragen worden beantwoord in de materialen van de cursus.

Architectuur, net als de koningin van de Kunsten, combineert niet alleen verschillende soorten van de beeldende kunst, maar ook ontwikkelt zich volgens de evolutie van de maatschappij. Zo is in de studie van de Russische architectuur studenten vormden een specifieke historische tijdperk van het product vergaren, worden bewuste houding ten opzichte van de bescherming van cultuurmonumenten ontwikkeling van een creatieve aanpak van de analyse en evaluatie van het verleden cultuur, evenals de creatie en perfectie van de wereld.

  1. I. (2 uur) Inleiding. Menselijke bewoning.
  2. Lifestyle en thuis. Nomadische en geregeld leven. De behoeften van mensen en soorten gebouwen.
  3. AAN DE SLAG architectuur? Van de organisatie van de

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 birmiss.com. Theme powered by WordPress.