Opleidingsnormen en het model van na-uurse activiteiten voor GEF

De Russische regering heeft in 2005 besloten dat het onderwijssysteem overgaat naar een nieuw niveau, de zogenaamde tweede generatie. De Russische Academie van Opvoeding heeft verantwoordelijkheid genomen voor de uitvoering van deze opdracht. Bij de ontwikkeling van nieuwe normen werden nieuwe principes in aanmerking genomen, die het moderne onderwijssysteem moet voldoen.

In feite kunnen we de nieuwe onderwijsnorm beschouwen als een sociale orde van een samenleving die bepaalde specialisten en kennisniveau nodig heeft, onder meer rekening houdend met nieuwe eisen. Het team van specialisten werkt aan de uitvoering van deze bestelling.

Het onderwijs van kinderen omvat verschillende aspecten, men kan zeggen dat moderne doelen de uitgebreide ontwikkeling van het kind zijn, rekening houdend met nieuwe eisen en kennis. Hierdoor kunnen sommige accenten in leren verschuiven. De opvoeding en opvoeding van het kind valt niet alleen op de schouders van leraren en komt niet alleen op school voor, maar ook de ouders dragen hierbij een grote verantwoordelijkheid. Voor deze doeleinden is een model van extracurriculaire activiteiten voor GEF uitgevonden. In dit geval, GEF is een federale staat educatieve standaard.

De auteurs van het concept ontwikkelden aanvankelijk dat er een dialoog met de samenleving nodig is, en later moeten ouders en de school ook bepaalde vormen van interactie vaststellen om hun doelen samen te bereiken. Hetzelfde doel wordt geserveerd door het model van na-uurse activiteiten in GEF, die de oprichting van bepaalde voorwaarden en de organisatie van vrije tijd voor studenten inhoudt, en de ouders moeten hierbij helpen.

Extracurriculaire activiteiten

Het creëren van een model voor na-uurse activiteiten in de GEF, was het nodig om rekening te houden met alle factoren die het kunnen beïnvloeden, zowel objectief als zuiver subjectief. In het bijzonder moet rekening gehouden worden met de territoriale locatie van een school of andere onderwijsinstelling, het aanbieden van een specifiek district met instellingen die de nodige vrijetijds- en extra curriculaire activiteiten van studenten kunnen bieden. Met inbegrip van het kan en aanvullende opleiding op school zijn.

In veel gevallen vraagt de bepaling over na-uurse activiteiten van GEF om rekening te houden met specifieke factoren bij het creëren van een eigen model direct in de scholen zelf. Wat de scholen zelf betreft, houdt het model van na-uurse activiteiten voor GEF niet alleen de oprichting van een bepaald opleidingsprogramma in de basis- en middelbare scholen, maar ook de bepaling van specifieke technische en materiële voorwaarden. Het kan bijvoorbeeld zijn voorwaarden voor sport en lichamelijke opvoeding, evenals extra clubs, verenigd door belangen, enz.

Met andere woorden, de buitenschoolse activiteiten voor GEF moeten een verenigd systeem creëren dat het mogelijk maakt om activiteiten op verschillende niveaus te organiseren. In dit verband moeten verschillende instellingen elkaar integreren om gemeenschappelijke doelen te bereiken.

Keuze uit het model na-uurse activiteit

Natuurlijk, bij het werken, is het nodig om rekening te houden met de leeftijdskarakteristieken van kinderen, aangezien de doelen en taken, en nog belangrijker nog, de methoden van prestatie zullen veranderen. Desalniettemin moet het systeem in elk stadium alleen en compleet blijven, en moet alles van schoolleerkrachten tot ouders bevatten.

Elk model, dat begint met de kleuterschool en eindigt met het model voor de hogere rangen, moet opeenvolgend zijn, zodat er geen pauzes zijn in elke fase van het opgroeien en opvoeden van het kind. Tegelijkertijd is het niet nodig om de mogelijkheden uit te sluiten waardoor hij verschillende soorten buitenwereldactiviteiten kan uitproberen en wellicht kiezen voor wie hem zal behagen. Alleen zo'n model kan effectief werken en rekening houden met de eisen van de staat in de moderne wereld.