Technology training in pedagogie

Het begrip "leren technology" verscheen in de pedagogie in de 50-er jaren van de vorige eeuw. In eerste instantie, de "pedagogische technologie" verwijst naar de opleiding en de technologie was een training door middel van een verscheidenheid aan middelen. Dat is de reden waarom vele deskundigen gewezen op de huidige fase in de educatieve technologie, welke een verschuiving van traditionele media (TV, radio) aan de zogenaamde nieuwe technologieën met zich meebrengt. Nieuwe educatieve technologie training - het is een computer, micro-elektronische en laser apparatuur, geautomatiseerd systeem van informatie-opslag, communicatiekanalen , etc.

IT-cursussen in de pedagogie - een set van methoden, formulieren, leermiddelen en methoden van instructie, die systematisch wordt gebruikt in het onderwijsproces. Dit is een van de belangrijkste manieren om de opleiding en het leren van de ontwikkeling beïnvloeden. Aan de andere kant leren technologieën in het onderwijs is een hele wetenschap over de manier waarop de leraar gebruikt om de studenten te beïnvloeden door middel van technische of informatieve middelen. Elke leraar kan worden beschouwd als de schepper van de technologie, laat deze schepping en zal leningen. Voor de leraar die heeft geleerd om te gaan met de technologie, om het te ontwikkelen in een toestand van de belangrijkste proces zal het leerproces te begeleiden.

Classificatie van onderwijstechnologie

Het verkennen van de pedagogische literatuur, kunnen we zien dat het leren technologieën in het onderwijs verschillende categorieën behoren. Het volgende zal worden uitgevoerd de weg indeling G.K.Selevko, die vooral bekend is in de onderwijskunde.

· Afhankelijk van het niveau van geïsoleerde technologieën zoals obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie en lokaal.

· Volgens de filosofische basis zijn de volgende technologieën: dialectisch en metafysische, idealist en materialist, religieuze en wetenschappelijke, theosofie en antroposofie, pragmatisch en existentialist, antihumaan humanist en, dwang, en gratis onderwijs.

· In de belangrijkste factor van de geestelijke ontwikkeling: psychogene, sociogeen, biogene, idialistskie.

· Door zich te richten naar de persoonlijkheidsstructuur - self-technologie, informatietechnologie, emotionele en artistieke, emotionele en morele, heuristische en de ontvangst.

· Volgens de aard van de structuur en de inhoud - de bewustwording en educatieve, religieuze en seculiere, technocratische en humanitaire, uitgebreide en doordringend, otroslevye, chastnopredmetnye en monotehnologii.

· Afhankelijk van het type van het beheer en de organisatie van cognitieve activiteit - een klassiek lezing leren, leren met audio-visuele technische apparatuur, training met de hulp van educatieve boeken, software training, evenals "kleine groepen" -systeem, "consultant", "tutor".

Opgemerkt wordt dat een belangrijk aspect van onderwijstechnologie is de verhouding van volwassenen het kind, alsmede een plaats (positie) van het kind in het leerproces. Op basis van deze, zijn er de volgende technologieën leren in het onderwijs:

· Autoritaire - de leraar fungeert als enige onderwerp van het onderwijsproces, de studenten - het is slechts een "object".

· Didaktotsentricheskie - gedomineerd door de subject-object relatie tussen de leraar en de leerling, de dominante stands voor de training onderwijs.

· Studentgerichte leren technologie - de kern van het onderwijs moet de persoonlijkheid van het kind, om een vlotte, veilige en comfortabele omgeving voor de ontwikkeling ervan te waarborgen. persoonlijkheid van het kind, op basis van deze technologie, een onderwerp met voorrang.

· Humane en persoonlijke relaties - humanistische essentie, psychotherapie nadruk op de steun van het individu.

· Technologische samenwerking - democratie, partnerschap, gelijkheid in de relatie van het onderwerp van de student en docent.

· Gratis onderwijs technologie - zich richten op het verstrekken van student autonomie en keuzevrijheid in zijn leven.

· Esoteric technologie - ze zijn gebaseerd op de leer van de esoterische kennis - de waarheid en de wegen die leiden tot het.