Fundamenteel onderzoek methoden in pedagogie

Educatieve werkelijkheid vereist constante leren. Het is moeilijk om het belang van pedagogie overschatten voor de moderne samenleving. Het is een wetenschap die zich bezighoudt met onderwijs en opleiding van de toekomstige generaties van degenen die zullen leiden leden van de samenleving, die zullen deelnemen aan het bestuur van het land, enz. Daarom is het belangrijk om effectief te vinden lesmethoden.

Zoals in elke wetenschap, pedagogie voortdurend uitgevoerde studies die experimenten, waarnemingen, etc. omvatten Hun doel is nieuwe kennis, theorieën te verkrijgen of te bevestigen hun ontkenning. Met inbegrip van onderzoek dat de nieuwe onderzoeksmethoden in pedagogie.

Het opdoen van kennis over de milieu-pedagogische realiteit gehoorzaamt altijd bepaalde regels. Vaak zijn deze regels vormden voor een lange tijd, eisten ze harde werk van vele bekende docenten. Maar sindsdien begonnen ze te worden onderverdeeld in verschillende hoofdgroepen.

Scheidingswerkwijzen voor de hoofdgroepen

  Er zijn verschillende grote groepen, die de onderzoeksmethoden in de pedagogie te delen. Ieder van hen zijn bedoeld om de objectieve realiteit te leren kennen. Elke wetenschap exploiteert haar eigen methoden van onderzoek, ze helpen bij de productie van nieuwe kennis en vooruit. In het onderwijs, zijn er ook dergelijke methoden, maar ze worden anders ingedeeld.

De eerste groep bestaat uit de traditionele pedagogische methoden van onderzoek in pedagogie. Zoals de naam al impliceert, hier zijn alle methoden die zijn kennis voor een lange tijd en die zijn overgestapt op de moderne wetenschap geërfd. Sommige van deze methoden kunnen in totaal honderden jaren, en de duur van hun optreden kan verwijzen naar Plato's tijd, Comenius of Pestelotstsi.

Wat zijn de traditionele methoden van het wetenschappelijk onderzoek in pedagogiek kunnen worden geïdentificeerd? Natuurlijk, deze waarneming, die werd gebruikt in de oudheid. Zodra het heeft niets te maken met de gebruikelijke observatie, het is veel subtieler wetenschappelijk proces, waarvoor specifieke doelen, en alle gegevens worden onderworpen aan een grondige analyse. Andere methoden - om de ervaring en de creativiteit van de student producten te bestuderen. Zij zullen helpen bij het beantwoorden veel van de problemen van docenten en onderzoekers.

Een belangrijke manier om te studeren, zonder twijfel, is een pedagogisch experiment. Dit soort ervaring dat in onderwijsonderzoek kan worden geplaatst. De belangrijkste kenmerken en verschillen van andere methoden is dat het kan creëren en simuleren van een specifieke situatie dat een onderzoeker confronteert, terwijl andere methoden helpen alleen de gegevens vast te leggen.

In het bijzonder theorie of hypothese moet worden gebaseerd op basis van een experiment. Dit experiment is bedoeld om informatie die zullen helpen om de theorie te bevestigen of te weerleggen te verkrijgen. Dit wordt vaak niet genoten door andere methoden van onderzoek in de professionele pedagogie.

Het experiment helpt om een omgeving die soms niet in een natuurlijke omgeving kan worden verkregen creëren. Dit kan leiden tot bepaalde gewenste effect, of vice versa, kunnen de resultaten negatief zijn, maar met dien verstande dat het al mogelijk om conclusies te trekken.

Relatief nieuw zijn de verschillende proeven, die ook onderzoeksmethoden in pedagogie bevatten. Testen begon toe te passen voor informatie in de 80-90 jaren van de twintigste eeuw. Na de positieve resultaten, begonnen ze te verspreiden over de hele wereld en wordt veel gebruikt in het onderwijs.

Testen helpt om een statistische weergave van veranderingen in de prestaties van leerlingen, van wat hij heeft bereikt te creëren en hoe het wordt beïnvloed door een of het andere systeem. Ze helpen om een kwalitatieve verandering in aantallen, die helpt om beter te begrijpen hoe effectief zelfs deze of andere methoden van onderzoek in pedagogiek te drukken.