Cognitieve onderzoek activiteit in de oudere groep: planning

Cognitieve onderzoeksactiviteiten heeft betrekking op de creatieve activiteit van het kind, die is gericht op de studie van bepaalde verschijnselen, om de relatie van de afzonderlijke items te vestigen in de wereld, systematiseren en stroomlijning van de opgedane kennis.

Vooral voor onderzoek bij kleuters

Kleuters cognitieve activiteit van de elementen die in het rollenspel. Veel psychologen en opvoeders in hun werk gewezen op het belang van een aantal soorten. Dat spel helpt het kind om de relatie van de afzonderlijke delen te begrijpen, actie om een duidelijk begrip van een bepaald object te creëren.

Het belang van het onderzoek voor peuters en kleuters

Naarmate kinderen ouder worden is de ontwikkeling van cognitieve onderzoek omvatte meer complexe elementen in het. Met deze processen, kleuter voldoen aan hun nieuwsgierigheid, het uitbreiden van het aanbod van kennis, hun eigen ideeën te veranderen over de wereld om hem heen.

Een dergelijke activiteit helpt toekomstige eerste oorzaak-gevolg relaties, oriëntatie vast te stellen in ruimte en tijd, om uiteenlopende feiten te verbinden tot één beeld.

Cognitieve functies en onderzoeksactiviteiten in PO

Psychologen hebben een aantal basisfuncties zoals werk, wat belangrijk is voor het kind geïdentificeerd.

1. Ontwikkeling van nieuwsgierigheid bij kleuters (cognitief-initiatief).
2. Assimilatie kleuter ruimte, classificatie, ruimtelijke relaties.
3. De overgang van de systematisatie van de ontvangen informatie over het niveau van de praktijk.
4. Vorming van verbale reserve, denken, aandacht, analyse vaardigheden van gesprek.

Cognitieve onderzoeksactiviteiten van de kinderen draagt bij aan de uitbreiding van de horizon, de ontwikkeling van ideeën over de sociale en natuurlijke gemeenschap, de vorming van de eenvoudigste van historische en geografische kennis.

Methoden voor activization informatieve activiteit van kleuters

Modern federale eisen aan onderwijs, onderwijs en ontwikkelingsdoelen in voorschoolse educatie veronderstellen speciale aandacht voor de vorming van de kinderen initiatief, zelfstandigheid, cognitieve activiteit.

Het is het verlangen naar zelfontplooiing wordt beschouwd als het belangrijkste kenmerk van de ontwikkeling van het voorschoolse kind. De jongen moet belangrijke informatie over de wereld, mensen van het openbare leven de wetten van de natuur objecten in een natuurlijke manier. Cognitieve onderzoek activiteit in de oudere groep wordt uitgedrukt in de focus van denken en handelen, concentratie, verlangen om zijn mening te uiten, de vergelijking van de ontvangen informatie.

Zoals verwoord door kleuters Activity

De activiteit wordt uitgedrukt in het vermogen om zichzelf te selecteren een kind van bepaalde activiteiten. Educator of psycholoog bewaakt het gedrag van de baby tijdens een role-playing game, analyseert de wens om te communiceren met de andere jongens, leidinggevende kwaliteiten. Vervolgens analyseert de door speciale technieken en technologische kaarten ontvangen informatie, en wordt geconcludeerd dat de bereidheid van het kind op school.

Rassen van cognitieve activiteit kleuters

In de moderne pedagogie identificeerde een aantal opties dergelijke activiteiten. Cognitieve onderzoeksactiviteiten van kleuters kan zich manifesteren op het voorgestelde opvoeder model van de actie. Voor dergelijke opties bieden kinderen te begeleiden regelingen, algoritmen van de acties. Executive activiteit bestaat uit het nemen van een baby een bepaalde taak, selecteer de optie van hun acties op basis van de voorgestelde steekproef, een persoonlijk resultaat.

Technieken om zelfontwikkeling van kleuters te stimuleren

Cognitieve onderzoek activiteit in de oudere groep wordt gestimuleerd door een verscheidenheid aan werkvormen. In de eerste plaats de docent probeert door middel van beelden, motivatie, emotie zorgen voor hun studenten hebben er belang bij hun taken. Wijze leraar beweert dat hij het antwoord op deze vraag niet kent, en alleen de baby's in staat zijn om hem te helpen in dit zal zijn, en zo begint een gezamenlijke informatieve en onderzoeksactiviteiten. De middelste groep van kleuterschool GEF bevat ook verschillende soorten projecten en studies verricht onder rechtstreeks toezicht van de leraar worden uitgevoerd. Geleidelijk aan, de leraar gaat "langs de weg", geeft kinderen de kans om onafhankelijke experimentele resultaten te verkrijgen, ervaring. Om kleuters te stimuleren als ze werken de leraar vraagt hen een vraag: "Hoe denk je dat, wat de uitkomst van het experiment", "Welke nieuwe heb je geleerd in deze fase van het werk?".

Geleidelijk aan, de leraar wordt een tutor, hij dieper in een algoritme van de acties van het kind, om hem te helpen diagrammen te maken, tekeningen. Cognitieve onderzoek activiteit in de oudere groep omvat het gebruik van technieken van de creatieve verbeelding. Het kind leert om het resultaat van hun werk te presenteren. Bijvoorbeeld, als voor een kleuter taak - om kristallen van zout te laten groeien, moet hij zich voorstellen hoe ze eruit zal zien. Na de ervaring met succes zal worden afgerond, het kind vergelijkt zijn eerste onderwerping aan het echte beeld, het trekken van conclusies over de overeenkomsten, verschillen ontstaan.

De ervaring die is toegestaan om de jongen informatieve en onderzoek activiteit op te slaan in de oudere groep, zal het resultaat van zijn eigen, zal hij in staat zijn om het te gebruiken op school.

Voorbeeld studies op het brood in de voorschoolse

Hier is een voorbeeld van een dergelijk plan het werk in een kleuterschool. Cognitieve onderzoek moet goed doordacht, verdeeld per maand. Zo is het mogelijk om de jongens onderwerp te bieden in de oudere groep, in verband met brood. Te noemen een dergelijk onderzoek kan ook anders: "Hoe komt het brood?", "Wat is het witte goud?", "Waarom is een brood van beschimmelde?".

Afhankelijk van de vraagstukken en vormden een onderzoeksplan.

In september begint cognitief onderzoek. Senior groep is op zoek naar informatie over de samenstelling van het brood. Educator heeft hen de taak ingesteld op de onderdelen die nodig zijn voor het bakken van heerlijke taarten en broden te installeren. Het resultaat van deze stap is een lijst van ingrediënten, zonder welke het onmogelijk is om brood te bakken.

In oktober, de kinderen gaan samen met zijn mentor op een reis naar de bakkerij. Ze moeten visueel ontmoeting met broden en de productie-technologie, de informatie die u in september hebt verzameld over de ingrediënten van het brood te bevestigen.

In november, de kinderen krijgen huiswerk. Zij, samen met hun ouders hebben zelf uit te proberen als een echte bakker, leren de basisstappen van het creëren van een heerlijke witte brood.

In december eindigt cognitief onderzoek. De voorbereidende groep wordt uitgenodigd om de heerlijke taarten en broodjes, die samen met de moeders en vaders van de toekomstige eerste-klassers te proeven.

De studie van de seizoenen

Een interessante optie voor de activiteiten in de kleuterklas kan worden beschouwd als de studie van de seizoenen. Het belangrijkste doel dat de leraar zet in dit geval - te consolideren en verdiepen van de kennis die ik al in het bezit jongens. Om een dergelijk onderzoek uit te voeren kan worden in groepen. Kinderen krijgen hun eigen baan, een speciale kaart van observaties en tijdschriften om de resultaten te verwerken. Zo krijgt u een week nemen om te zien hoe de zon schijnt fel zoals het vaak regent in de herfst, en schets van de resultaten in het tijdschrift. De tweede groep zal zich bezighouden met temperatuurregeling, tekening in om ouders te helpen. Het derde deel zal erachter te komen hoeveel van deze tijd was de wind. Zodra de kinderen hun opmerkingen hebben afgerond, bestaat uit een compleet beeld. Het resultaat van deze persoon-collectief project zal een volledige beschrijving van het weer in een bepaald seizoen. Voor de ontwikkeling van creatieve verbeelding van kinderen tutor geeft hen een extra taak - om te komen met de juiste kleding voor deze tijd van het jaar, gemaakt van onconventionele materialen. Het meeste werk kan worden "geïmplementeerd in de realiteit", door het maken van de gezamenlijke viering van de ouders en kinderen een echte modeshow.

Eten analyse

Een ander aandachtspunt voor de cognitieve activiteit van kleuters kan een studie van voedsel. Dit is het geval, als gevolg van de nieuwe normen richt zich op de vorming van de toekomstige studenten van de vaardigheden van gezond eten, de bevolking is in hen de belangstelling voor een gezonde levensstijl. Om te beginnen met de opvoeder jongens het analyseren van de samenstelling van de verschillende voedingsmiddelen, leren wat de belangrijke chemische stoffen, sporenelementen, vitaminen, moet aanwezig zijn in de dagelijkse voeding van ieder individu. Om de motivatie van jonge onderzoekers opvoeder verhogen besteedt role-playing games. Kinderen worden chef-koks, banketbakkers, artsen om te begrijpen hoe belangrijk het is om goed en tijdig te eten. Het kan worden bestudeerd, niet alleen in de kleuterschool, maar ook daarbuiten. Tijdens wandelingen kinderen bieden uw provider actieve games bij elkaar te komen met een humoristische referentie voor sportevenementen. Het resultaat van het werk kan een sport begint, waar er zal worden gemengde teams van de kinderen en hun ouders. En je kunt een "gezonde table" te organiseren in het einde van de vakantie, dat is alleen nuttig producten zullen aanwezig zijn.

conclusie

Cognitieve activiteit moet beginnen met de middelste groep kinderen van pre-school instellingen. Met een duidelijke planning van deze werkzaamheden kan worden verwacht dat de ontwikkeling bij kinderen onafhankelijkheid.