Spelen in het onderwijsproces door James Guy: innovatief denken en onderzoek occultisme voor de massa?

Beroemde Amerikaanse wetenschapper James Paul Guy (James Paul Gee) - een van de meest actieve deelnemers van de hervormingen niet alleen in de moderne humaniora en sociale wetenschappen, maar ook in het onderwijs op school. Revolutionaire en provocateur door de natuur, Dzheyms Gi onthult de tekortkomingen van het moderne onderwijs in de Verenigde Staten op dezelfde manier als hij aan de kaak sociaal onrecht en onverantwoordelijke houding van de samenleving in de richting van het gebruik van natuurlijke hulpbronnen. Discussie over de toekomst van het onderwijs in de Verenigde Staten Guy kwam niet één keer, maar heeft al een rijke ervaring van de "revolutionaire activiteiten" op andere terreinen: psycholinguïstiek, sociolinguïstiek, geletterdheid kwesties in brede zin - met name op het gebied van kennis van de man, die in de afgelopen decennia hebben gegenereerd serieuze impuls voor een diepgaande transformatie van de geesteswetenschappen en de sociale wetenschappen in het Westen. Nieuwe benaderingen voor de onderzoeksactiviteiten die in de wetenschap van de overgang naar een nieuwe staat en een nieuwe fase van ontwikkeling worden uitgevoerd - het postmodernisme. Rusland, dit paradigma verschuiving is veilig achter ons, en omdat we kunnen kijken naar deze ontwikkeling als het ware van buitenaf, kritische en beoordelen look.

De beroemde Dzheyms Gi

Het werk van de wetenschapper kan worden teruggevoerd verschillende stappen, waarin hij lijkt alsof in verschillende gedaanten: Ki-taalkundige, socioloog Guy, Guy video game onderzoeker. Peru is eigenaar van vele bekende onderzoeker van boeken, in de geest van het postmodernisme. In feite, gedurende zijn loopbaan als onderzoeker wetenschapper onderzoek gedaan naar de mogelijkheden van discoursanalyse in de psycholinguïstiek en de sociale wetenschappen, en in de afgelopen jaren verplaatst naar gedachten van de uitvoering van hun ideeën en de verspreiding daarvan aan de massa.

Na het spelen van videospellen in een vrij volwassen leeftijd Dzheyms Gi een actieve promotor van hun introductie in het lesprogramma, omdat het hen van mening is een effectief middel van systeemdenken ontwikkeling is geworden. Eerdere pogingen om het systeemdenken in de Amerikaanse voortgezet onderwijs te introduceren waren niet succesvol en resulteerde in de afbraak van de intelligentie van jonge Amerikanen, het verlies aan concurrentievermogen in de intellectuele sfeer, van hen elk jaar meer en meer verdrongen immigranten uit landen met een meer effectieve schoolsysteem.

Games postmodernisten

postmodernistische ideeën werden in de westerse geesteswetenschappen waargenomen in het begin moeilijk, maar dan zijn ze bijna volledig veroverde de hoofden van de meerderheid van de geleerden, het worden, in essentie, een nieuw wetenschappelijk paradigma. In plaats van de vorige mechanistische perceptie van de mens en de samenleving in de klassieke filosofie en sociologie werd aangeboden een ander model gebaseerd op het idee van voorwaardelijke en subjectieve perceptie van mensen over de hele wereld, evenals de dominante rol van ideologie in de ontwikkeling van de samenleving, maar eerder een wedstrijd van verschillende ideologieën. Wereld postmodernisten - net als de meeste computer video game, die eenvoudig zijn, gemakkelijk te begrijpen regels. Dit vereenvoudigde model van de wereld en de maatschappij werkt goed in een groot aantal studies, maar probeer om het te gebruiken om de hele verscheidenheid van de verschijnselen van de werkelijkheid uit te leggen is dat er niet genoeg van iets heel belangrijk voor haar. Zoals elke conceptueel model van de werkelijkheid, postmoderne wereld is schematisch en is slechts beperkt geschikt voor onderzoeksdoeleinden.

Ideologie James Ki voor de middelbare school

Helaas kunnen wij niet in dit artikel onthullen de volle omvang van de persoonlijkheid van James Guy en zelfs om zijn bijdrage aan de ontwikkeling van de geesteswetenschappen te beoordelen. We zullen proberen om alleen richten op zijn ideeën in het onderwijs: dit gebied geleerde haar activiteiten heeft besteed in de afgelopen jaren.

In feite is het idee van Guy in het onderwijs zijn een poging van het toepassen van de methode van het discours analyse in de sociale praktijk. Ervan overtuigd dat zijn wetenschappelijke methode om succesvol te dringen in de ware motieven van de mensen om de redenen voor hun daden te begrijpen en het leven vooruitzichten voorspellen, Dzheyms Gi stelt "open je ogen" naar "true" principes van de wereld niet alleen om de volgelingen van zijn wetenschappelijke school, maar alle jonge Amerikanen direct op de school bankje. Het is deze "charter", aldus de wetenschapper, is het van vitaal belang voor de kinderen, en niet zozeer de mogelijkheid om te lezen of schrijven.

Bel het schoolsysteem

Revolutionair in de wetenschap, Guy drukt een radicale hervormingsgezinde ideeën op het gebied van onderwijs. Volgens de wetenschapper, is de klassieke schoolsysteem met een traditie van duizenden jaren niet een persoon geven de belangrijkste van geletterdheid, namelijk de mogelijkheid om sociale realiteit sociale beoordeling te maken, om te zien welk systeem principes in de sociale structuur worden gezet en alleen begrijpen wie van profiteert (waar u dit gehoord?). Programma Ki - een protest tegen de "hersenspoeling" op school, op te slaan als een instelling van de overdracht van vaardigheden en sociale tradities. Wetenschapper leest dat de school niet "radertjes" voor de samenleving en de staat, maar moet produceren - producenten van ideeën en innovatie. Maar vooral Guy is geschokt dat de school niet in staat was om te verbannen uit de maatschappij de godsdienst van de meerderheid van de Amerikanen er niet van overtuigd dat het leven in het universum is ontstaan door toeval uit levenloze materie, en ze zijn - door de evolutie van apen.

Innovatie in het onderwijs van James Guy

Applied deel van de taalkundige en sociale theorie Ki zijn onconventionele benaderingen en methoden van het onderwijs, die hij biedt aan de introductie van de middelbare school. Slechts één van deze methoden - video games, de studie waarvan de onderzoeker besteedt veel tijd. Dzheyms Gi stelt voor om de conventionele wijsheid van de waarneming van video games als het enige middel van entertainment te verlaten, maar in plaats daarvan met behulp van de oorspronkelijke methode van een wetenschapper om ze te zien als de schepper van het idee. Elk populaire video game Guy vondsten een betekenis, de snelheid en de reactiesnelheid ontwikkelt ene, de andere - de krachten om complexe problemen op te lossen, ook in samenwerking met andere leden, enz. Maar het allerbelangrijkste is - video games toestaan dat een persoon te kort voelen als een maker van een bepaalde werkelijkheid. Volgens Guy, moet het gevoel worden overgedragen in de echte wereld, op het niveau van de communicatie met de mensen van de professionele activiteit.

Wat maakt het spel?

Dzheyms Gi gefascineerd door video games, maar niet alleen als een gokker, maar ook als een wetenschapper. Hij beweert dat de deelnemer video game dient als ingenieur prektirovschika dat hypotheses over hoe te communiceren met het stellen zichzelf doelen regels en bereiken bepaalde resultaten, afhankelijk van de keuze van de juiste strategie formuleert.

Volgens James Ki, het gebruik van video games in het onderwijsproces opent de mogelijkheid voor een persoon van begrip van enkele van de nieuwe realiteit, het vermogen om systemen te denken en analyse niet alleen fictief, fictie te ontwikkelen, maar het is een objectieve werkelijkheid. Zulk een nuttige vaardigheid klassieke curriculum duidelijk niet.

Evaluatie van de ideeën van James Ki onderwijs

Opvattingen en ideeën Guy in het onderwijs - zeer origineel en onconventionele. Ze nauwelijks passen in de moderne onderwijssysteem en de verwachting is de wetenschapper, kan veel weerstand veroorzaken aan de invoering van het systeem. Toch Guy overtuigd van de noodzaak van de ontwikkeling van systemen denken, creativiteit, de wens om de ecologische realiteit te analyseren en de resultaten van deze analyse. Dit alles doet gebrek aan moderne Amerikaanse school, en terecht. Echter, een soortgelijke "dodelijk" diagnose is niet noodzakelijk om de educatieve systemen, zoals Finland, Japan en Israël, waar ze een evenwicht tussen scholastieke tradities en moderne spel elementen van de opleiding vinden zetten. Daarom systeemdenken - is niet altijd een geheim, occulte kennis, maar een normaal product van het verstand, dat wordt geproduceerd met de juiste benadering van het leren.

Het gebruik van video games in drommen moet vooraf testen en goedkeuring. We weten dat kinderen zijn niet altijd gemakkelijk te achterhalen waar de video spel eindigt, en waar - het leven begint met de actuele regels, wetten, en heel tastbaar, niet virtueel gevolgen van activiteiten. In die zin is de video game aanpassing is niet bevorderlijk voor de objectieve realiteit. Voordelen, die zegt Guy, de verwachte of geplande enige bewijs van de praktijk van een wetenschapper nog niet. Daarom is het voor een radicale verandering in de gevestigde programma's en instellingen, zullen we niet haasten. Aan de andere kant kunnen we niet het mogelijke gebruik toepassingen van video games, hoe meer ideeën van de auteur is het ermee eens dat ze gewoon een van de leermiddelen in het arsenaal van de middelbare school kunnen zijn uit te sluiten.