Pedagogische technologieën van persoonlijk georiënteerd leren en hun rechtvaardiging

Ondanks het feit dat de pedagogische technologieën van persoonlijk georiënteerd leren nog steeds een relatief nieuw fenomeen zijn die de moderne Russische school beïnvloeden, groeit het belang in hen steeds meer. Dit wordt niet alleen uitgelegd door de trends in modern onderwijs die zich voordoen tot humanisering en de overgang naar de pedagogiek van de samenwerking, maar ook door de volwassen crisis van het gehele onderwijssysteem als geheel.

Onderscheidende eigenschappen van persoonlijkheid georiënteerde leer technologieën

Veel hoop staat op de pedagogische technologieën van persoonlijk georiënteerd leren is niet toevallig. De voordelen van deze systemen, die ze onderscheiden van de vorige, zijn:

1. De student de maximale mogelijkheid van zelfrealisatie verschaffen door het creatieve, intellectuele, fysieke potentieel te onthullen.
2. Communicatie tussen deelnemers aan het pedagogische proces, gebouwd op wederzijds respect en de principes van de pedagogiek van samenwerking. Erkenning voor de student van de status van het onderwerp cognitieve activiteit.
3. Leren kennis is een middel van ontwikkeling, niet het doel van leren.
4. Opleidingsproces, maximaal aangepast aan de individuele en persoonlijke kenmerken van elk van de studenten (inclusief waarde-oriëntaties, individuele kenmerken van denken, geheugen, de stroom van cognitieve processen, belangenvelden).
5. De overheersing van het onderwijs over training.
6. Naleving van het beginsel van variabiliteit om zowel de vormen als de inhoud van het onderwijsproces te diversifiëren

De belangrijkste categorieën van persoonlijkheid georiënteerde technologieën

Gezien de pedagogische technologieën van persoonlijkheid georiënteerd leren, is het opmerkelijk dat er in hen veel subcategorieën zijn die een vollediger beeld geven van hun essentie. Technologieën van ontwikkelingsopleiding verschillen om de aandacht van de docent te accentueren om het materiaal van de student in een versneld en geavanceerd tempo te leren. Deze omvatten het LV-systeem. Zankova, V.V. Davydova. In het hart van de pedagogiek van samenwerking voorgesteld door Sh.A. Amonashvili, is de versterking van de menselijke interacties tussen de partijen in het pedagogische proces. De technologie van individualisering van de educatieve activiteit suggereert het opbouwen van het werk van educatieve programma's op basis van de maximale overweging van de individuele kenmerken van het kind. Technologieën voor activatie van activiteiten voorziet in het gebruik van het maximale aantal niet-standaardmethoden - business games, pedagogische taken (bijvoorbeeld lezingen kunnen niet alleen de werkmethoden van een sociale leraar overwegen maar geven ook voorbeelden van sociale en pedagogische taken die studenten uitgenodigd worden om op te lossen).

Pedagogische technologieën van persoonlijkheidsgericht leren, inclusief elke gespecificeerde technologie van het management van de organisatie van het educatieve proces en de inhoud ervan, zijn gericht op de alomvattende verbetering en humanisering van het moderne onderwijssysteem.