De ontwikkeling van de spraak in de voorbereidende groep. Synopsis klassen op de toespraak van de ontwikkeling in de voorbereidende groep

De ontwikkeling van de spraak in de voorbereidende groep van de kleuterschool - dit is een van de belangrijkste trends in het onderwijzen van kleuters. Het is dit proces van leraren team besteedt veel aandacht, zowel tijdens trainingen en in de dagelijkse activiteiten gedurende de duur van het verblijf van het kind in een instelling. De ontwikkeling van het vermogen om te communiceren, om hun geest te spreken - is de basis voor verdere succesvolle beheersen van de kennis en vaardigheden van kinderen. Dit artikel verwijst naar de organisatie van de spraak milieu voor de toekomstige eerste-klassers in de wanden van de kleuterschool. Hier beschrijven we de verschillende methoden van het ontwikkelen van vaardigheden van spreken en communicatie. De informatie in dit artikel zal een goede aanwijzing, niet alleen voor leraren van pre-school instellingen, maar ook voor de ouders.

De belangrijkste doelstellingen van de taalontwikkeling richtingen in de kleuterschool

Sectie onderwijsprogramma's en opleiding van kleuters "Development of speech" in de voorbereidende groep bestaat uit de volgende doelstellingen:

• het vormen van een kind en een rijke actieve woordenlijst;
• Development Environment voorschoolse speech milieu;
• ontwikkeling van een cultuur van communicatie;
• vormen coherente spraak;
• het verbeteren van het vermogen om correct uitspreken klanken en woorden.

Om te leren hoe de ontwikkeling van al deze vaardigheden op een zes-jarige kind te bereiken, leren van de verdere informatie.

Werkwijzen voor het vormen de toespraak ontwikkeling van de toekomstige eerste-klassers

De taak van ouders en leerkrachten zes jaar oude kind is niet alleen om hem te leren spreken, maar hem ook de all-round ontwikkeling te geven. De toespraak ontwikkeling van kleuters hieronder weergegeven zal u helpen deze items te vervullen. Ze omvatten zaken:

1. Communicatie met leeftijdsgenoten en volwassenen.
2. Als een kind in de culturele taalomgeving.
3. Onderwijs van de moedertaal in de klas.
4. Bekendheid met de werken van literatuur en kunst in hun moedertaal.

De methoden die worden gebruikt voor de vorming van de kinderen taalvaardigheden

Kinderen 6-7 jaar oude houdt om stil te spelen. Daarom is het proces van het verwerven van kennis die hij succesvol is, moeten ze worden gemaakt op een interessante manier. Wat kan een baby boeien? Methoden van meningsuiting ontwikkeling van kleuters bevat zulke interessante methodes om informatie te presenteren en het bereiken van een succesvolle leerresultaten:

1. Visuele methoden:

• begeleiding tijdens de excursies en wandelingen;
• Het onderzoeken van een apart vak, verhalende schilderijen of foto's;
• verbale beschrijving van het speelgoed en beelden;
• een hervertelling van het verhaal van de foto, filmstrip, aan een groep proefpersonen.

2. Mondelinge methoden:

• lezen en navertellen van kunstwerken;
• vertelt een beroep op beeldmateriaal en zonder dat;
• onthouden poëzie en proza kleine passages uit het hoofd;
• een samenvatting van de discussie over de betekenis van het sprookje, het verhaal;
• het opstellen van het verhaal van een groep van beelden.

3. Praktische methoden:

• educatieve spellen op de ontwikkeling van kleuters;
• staging;
• Game-dramatisering;
• kunststof schetsen met commentaar;
• rondedans games.

Over de manier waarop in de praktijk, om het gewenste effect op de ontwikkeling van de spraak-zes-jaar pre-schoolgaande kinderen te bereiken, zal in de volgende paragraaf worden besproken. Beschrijvingen van oefeningen en spelletjes, hieronder weergegeven, zal helpen ouders en verzorgers om uitstekende resultaten in deze richting te bereiken.

Werk aan zvukoproiznosheniya

voor de ontwikkeling van de spraak klassen met kinderen van de senior voorschoolse leeftijd onder andere oefeningen op differentiatie van bepaalde sound groepen: stemhebbende en stemloze, sissen en fluiten, hard en zacht. Wij presenteren u een aantal voorbeelden van dergelijke games.

1. "Zeg dat nog eens." De baby te bieden aan de woorden die qua uitspraak zijn, voor volwassenen herhalen: poppy-tank, nou ja, give-house-rook, enz. Het doel van deze taak - krijgt het kind om duidelijk uitspreken van de klanken, derhalve voor te zorgen dat het hen onderscheidt en gehoord .. wat is het verschil.
2. "Het lijkt erop of lijkt niet te." Uit de woorden van de groep kleuter moet men dat klinkt heel anders dan alle anderen te selecteren. Voorbeelden: "MAC-tank dus ram", "lemon-bud-KGS-wagen", etc ...
3. "Catch the Sound". Het doel van de oefening - om een kind te leren om een bepaalde klinker of medeklinker horen en maak deze los van de stroom. De regel van het spel: je handen klapt, wanneer je "A" te horen. Een illustratieve audiostream :. Y-A-M-P-A-A-G-T-A-B-C-G-A-A-G-K, enzovoorts.
4. "Vind een afbeelding van het eerste geluid." Het kind wordt gegeven een aantal kaarten met de afbeelding objecten. Adult verwijst naar het geluid, en het kind kiest voor het onderwerp, waarin hij is de eerste titel. Op dezelfde manier wordt de taak uitgevoerd om de laatste klank in het woord te bepalen.

Het uitvoeren van deze oefeningen leert het kind niet alleen het geluid te horen, maar ook om hen te isoleren van de algemene stroom, het uitvoeren van een gedegen analyse van woorden. Een succesvolle mastering fonetische structuur van woorden - waarborg bevoegde letter later.

De ontwikkeling van de spraak in de voorbereidende groep van kleuterschool: intonatie kant

Ritme, melodie, stem kracht, toon, snelheid van spreken - dat zijn de elementen die de communicatie levendig en helder te maken. Het is belangrijk om van jongs af om uw baby te leren om goed te gebruiken het geluid kant van de zaak. Je kan de oefeningen hieronder weergegeven gebruiken.

1. "Finish de zin." Het kind wordt uitgenodigd om pick-up een rijm uit te drukken. Voorbeelden: "Waar ben je, Tanya, was?" (Antwoord: "Met mijn oma ging naar huis"), "Onze toothy krokodil ..." (antwoord: "De hoed innam en"). Selectie medeklinker woorden in deze oefening ontwikkelt niet alleen tonaal expressiviteit, maar leert ook om de poëtische spraak waarnemen.
2. "Vertel me een verhaal." Het kind moet niet alleen in woorden uit het verhaal werkt, maar ook om de toon van de stem van een held te reproduceren.
3. "Zeg het woord langzaam / snel". Deze opdracht helpt bij de ontwikkeling van een tarief van meningsuiting. Wanneer een kind leert om de woorden uit te spreken, de taak wordt ingewikkelder. Hij is gevraagd om een hele zin zeggen op een bepaald tempo.
4. "Grote en kleine dieren." Met dit spel zal de baby leren om de kracht van de stem te controleren. Hij bood aan om te laten zien hoe een kleine hond gromt (of een ander dier), en dan een grote.

Verrijking van de actieve woordenschat

voor de ontwikkeling van een klasse van meningsuiting in de voorbereidende werkgroep op dit gebied zijn erop gericht om het kind te leren op te halen antoniemen, synoniemen, onderscheid te maken tussen dubbelzinnige woorden en in staat zijn om ze correct te gebruiken in spraak. Om een succesvol resultaat in deze oefening zal helpen en het bereiken van educatieve games. Voorbeelden van enkele van hen zijn vertegenwoordigd in de lijst hieronder.

1. "Zoek een woord tegengestelde in het betekenen" (antoniemen). Bijvoorbeeld: "Sneeuwwitje en de aarde ...".
2. "Denk aan een zin aan een prent" (dubbelzinnige woorden). Het kind liggen onder kaarten met het beeld van de boeg (plantaardige) en ui (wapens). Hij nodig had om een zin te maken met deze concepten.
3. "Vertel me eens op een andere manier" (selectie van synoniemen). Volwassene zegt: "Great." Kinderen moeten hem halen soortgelijke woorden: een enorme, enorme, reus, etc ...

Deze en andere soortgelijke didactische oefeningen kleuterleidsters kan de omtrek van een klasse van meningsuiting ontwikkeling in de voorbereidende groep als een methode van het onderwijzen van kinderen op te nemen.

Vorming van het grammaticale structuur van taal

Zes jaar ontwikkeling van de spraak in deze richting omvat de taak van het onderwijzen van kleuters aan het woord in een toespraak in het juiste aantal, geslacht en case. Ook op deze leeftijd kinderen moeten indeclinable woorden (jassen, piano) weten. voor de ontwikkeling van een klasse van meningsuiting in de voorbereidende werkgroep, moet u oefeningen zijn onder andere aan de bevoegde gebruik van "moeilijke" werkwoorden "strip-lift", train "dress-wear." Om de correcte toepassing van deze concepten om alleen door voortdurend te communiceren de kennis in de gaming-activiteiten en het dagelijks leven te consolideren bereiken. Bijvoorbeeld, tijdens de bijeenkomst uitgenodigd om het kind te melden voor een wandeling, hij doet (zet hoed, poppenkleertjes, en ga zo maar door. N.).

De ontwikkeling van meningsuiting in de voorbereidende groep omvat ook de opleiding van woord formatie. De kinderen zijn dol op spelletjes van een dergelijk plan, "Geef het kalf van de naam van zijn moeder" (van de egel - ezhonok, maar het paard - veulen), "Denk aan het woord lengte" (voorjaar - lente, sproeten).

Leren om een coherente expressie samen

Beschrijvingen, redeneren, verhaal - is de basis van spraak. Nadat het kind begon te spreken, de taak van de ouders en opvoeders - om hem te leren de juiste build van woorden in de zin, en van de voorstellen - een coherente tekst. Van de vroege kinderjaren, moet het kind te horen om hen heen geletterd spraak. Om dit te doen, moet een veel gepraat, boeken lezen, kijken en commentaar op didactische prenten. Op de klas in de kleuterschool van het gebruik van didactische oefeningen en aanbevolen het huis voor de ontwikkeling van coherente toespraak in deze richting. De leraar-opvoeder kan moedig voert u deze in het plan, schets van de klassen op de toespraak van de ontwikkeling in de voorbereidende groep. Overweeg een paar voorbeelden van dergelijke games.

1. "Bedenk een voortzetting van het verhaal." Het kind wordt een beeld van het verhaal. Hij beschrijft wat hij ziet, en dan ontvouwt zich het verhaal op.
2. "We breiden de beelden in de juiste volgorde en een verhaal te verzinnen."
3. "Wat is er gebeurd met het?" Kleuter ziet de foto, die het einde van het verhaal verbeeldt. Hij moet denken van de herkomst ervan.
4. "Trek me een verhaal." Eén kind leest klein stukje, en vervolgens gevraagd om te illustreren gehoord. Aan het einde van het creatieve proces, het kind vertelt het verhaal van zijn foto.

speech succesvolle ontwikkeling indicatoren kleuter

Aan het einde van het schooljaar in de voorbereidingsgroep van het kind moet weten en in staat zijn om:

• bouwen van een coherent verhaal over de voorgestelde beeld;
• retell kleine kunstwerken;
• bezit zijn van een gesprek met volwassenen en leeftijdgenoten;
• gebruikte zijn toespraak de woorden van hoffelijkheid;
• vragen te beantwoorden van een volledige zin.